(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册如何把记叙文写具体写生动.doc
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《让作文的语言具体生动起来》教学设计 兰溪二中 童永良 教学目标:⑴了解记叙文的基本要求及具体生动的标准 ⑵通过示例练习,初步掌握把记叙文写得具体生动的方法 ⑶通过示例练习,懂得把文章写具体写生动要注意的问题 教学重点:初步掌握和学会运用“问--扩--描”把文章写具体写生动 教学难点:运用所学方法把句子、片段写具体生动并能注意到突出重点,抓住特点 教学工具:多媒体辅助教学 教学过程 课前:轻音乐,幻灯片1写作言论 一、导入 今天由我来给同学们上一堂作文指导课。从小学到现在,我们读得最多的是记叙文,写得最多的也是记叙文,同学们平时在写作时有没有碰到什么困难呢? 这些困难一节课当然不能全部解决,今天,老师就与你们一起来集中探讨一个问题——如何把记叙文写具体写生动。幻灯片2 (设计说明:意在从学生的认知特点和已有的生活经验出发,营造亲切平和的教学气氛,顺势引出本节课的课题。) 二、例句导航 妙语连珠(幻灯片3、4、5、6、7) 魔鬼短信(幻灯片8、9、10、11、12) 练一练(幻灯片13、14、15、16) (幻灯片17) 例句1: (1)有个小银元落在地上。 (2)有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。 问题设置:你认为哪一个句子要好?为什么? 引出知识点: 具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。 具体细致、生动感人的标准是: 写人:要绘言绘行,达到如见其人、如闻其声的效果。 写事、写景、写物:要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事、如睹其物之感。 一句话,要使读者过目难忘。 (设计说明:此环节意在通过示例让学生了解什么样的句子是具体生动的,具体生动的标准是什么) 那么,怎样把句子写具体写生动,以至达到过目不忘呢?我们再看这个例句。 (幻灯片18):问题设置:第(2)句比第(1)句要具体生动,我们比较一下就会发现第(2)句比第(1)句增加了一些内容,说说看第(2)句增补了哪些内容? (投影显示): 逐步扩充了四个内容: 第一步:小银元从哪里落?第二步:小银元怎样落的? 第三步:小银元落地后的响声怎样? 第四步:小银元落地后的状况怎样? 小结:这种逐步扩充的方法,我们给它取一个名字叫“步步追问法”。(板书) (设计说明:此环节意在通过例子“授之以渔”,让学生懂得把一个句子写具体生动可以通过“步步追问法”的方法来实现) 三、牛刀小试 (幻灯片19)例句2:他吃着饺子。 问题设置:试用“步步追问法”把它修改成具体生动的句子。 学生自主写作。完成后交流,点评 教师小结: 从上面的例子中,我们可以归纳为一个简明的加法公式:具体生动=步步追问+想像扩充+局部细描。 (设计说明:此环节意在教学生用方法) 四、技法延伸 问题设置: (1)有同学说我想象能力很差,我不知道怎么去想?怎么办?五个字:“看听感想做”。幻灯片6。 (2)有些同学要问:是不是我把想到看到的都要写下来呢?幻灯片20。要围绕中心,突出重点(板书)。 (3)还有同学可能问:怎样进行局部细描呢?幻灯片21 师生结合例句讨论进行局部细描时要注意的原则方法。①抓住特征。②选用动词、形容词、象声词等③运用比喻等修辞手法④要能烘托主题。 (设计说明:此环节意在解决学生在运用上述方法过程出现的问题,通过示例点拨让学生懂得把文章写具体生动要注意哪些问题。) 五、再显身手 (幻灯片22)例3:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 学生自主写作,全班交流,点评。 (设计说明:通过训练让学生初步掌握和学会运用“问--扩--描”的方法并能注意围绕中心突出重点抓住特点等进行写作) 六、课堂小结 幻灯片23 学生总结:请你用一句话讲一下这节课的课堂收获。 教师总结 (通过小结帮助学生进一步提高认识,即要讲究写作技能方法,更要学会读书关注生活) 七、教师寄语 幻灯片24 文章得失不由天 多看多练是关键 留心处处皆学问 勤奋才能出新篇 八、巩固练习 幻灯片25 爸爸、妈妈常加夜班,我一个人呆在家里非常害怕,晚上看家实在可怕,非常的可怕。《我的烦恼》 要求:运用今天所学方法把句子写具体生动,300字左右。 (设计说明:学以致用,巩固技能) 板书设计 具体生动=步步追问+想像扩充+局部细描 突出重点,抓住特征 动词、形容词等,比喻句等修辞- 配套讲稿:
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