初中语文上册第5课《秋天的怀念》教案范文.docx

初中语文上册第5课《秋天的怀念》教案范文
初中语文上册第5课《秋天的思念》优秀教案范文
学习目标：
1.梳理文章脉络，整体感知课文内容。（重点）
2.抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。（难点）
教学过程：
一、导入新课
有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍旧细心照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞他重新点燃生活的信念。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永久地离开了，而这个特殊的秋天，也成了儿子永生的思念。
二、教学新课
目标导学一：整体感知内容
1.播放课文录音，师生静心倾听。
2.课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。
明确：记叙了重病缠身的母亲细心照看瘫痪的儿子，直至自己生命的最终一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
3.初读课文，说一说课文围围着“我”和母亲写了哪几件事。
明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。
目标导学二：探究人物形象
1.文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样?表达在哪里?
明确：脾气暴怒无常。表现为：
①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
②听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
2.面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢?你觉得母亲是一个怎样的人?
明确：①母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
②静静地进来，眼边儿红红的，看着我。
③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”
母亲慈祥，宽容，和善，乐观，顽强。
目标导学三：品尝宏大母爱
下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的宏大。试结合上下文做详细分析。
1.母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又静静地进来，眼边儿红红的，看着我。
明确：动作、神态描写。母亲“静静”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期盼“我”能恢复安静和理智。“静静”写出了母亲动作之轻，怕打搅“我”，对儿子的理解，为儿子难过，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈祥；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的哀痛，母亲无私地关爱、呵护儿子。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”
明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和苦痛的心情，表现出母爱的坚决、执着和母子生死相依的感情。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：神态描写。“憔悴”示意出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。
4.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个
明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永久布满信念，布满美妙的回忆；说明白“我”同意去看菊花使母亲心中非常欢乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
5.她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的当心慎重，表现出母亲的细心。
三、板书设计
秋天的思念“我”发脾气时，母亲抚慰“我”
母亲为了“我”隐瞒病情
母亲央求“我”去看花
母亲的临终嘱托母爱宏大