大自然的语言第二课时.docx

大桥中心学校电子备课笔记
课 题
大自然的语言
课 时
第( 2 )课时
授课人
王春明
年级\册数
教材章节
三年级下册第九单元
备课日期
2016/4/8
教学目标
1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。
2、发散思维，能说出大自然的其他语言。
3、有感情的朗读课文，并背诵课文。

教学重点
理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙。
教学难点
发散思维，能说出大自然的其他语言。
教具及多媒体应用
班班通课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
教学设计意图
预习/导入
一、 检查复习
指名读课文，说说课文介绍了几种大自然的语言。

新 授
二、 学习课文
1、 通过初读课文，感受大自然的语言。美好、美妙得不能用言语形容，书中用了什么词？（妙不可言）那么课文中介绍的这几种大自然的语言奇妙在什么地方呢？
2、 围绕“妙不可言”，分组学习第2~8小节。
（1） 各种形式地读这几小节。
（2） 思考：这几小节中大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（3） 质疑。
（4） 有感情地朗读，试背。
3、集中交流汇报。
（1）大自然的语言指的是什么?
（2）请同学分角色表演读课文。
4、利用课件解决学生疑点。
（1）第4小节。
a为什么说小蝌蚪就像黑色的“逗点”？
b启发学生想象:小蝌蚪在说什么？
（2）第7小节。
a看课件，大鱼和鱼鳞的特写。鱼鳞上的圆圈。
b读这小节。
（3）第8小节。
a出示“三叶虫”化石的图片。
b老师简要介绍。
c思考：三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在在哪里找到了它的化石呢？
3、 学习第9小节。
（1） 齐读。想想：大自然的语言这么奇妙，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？
（2） 学生谈谈对“只有······才能······”这句话的理解。
学生已经课前预习，故可省略预习环节。
巩固与拓展
三、 扩展思维。
1、 齐读课文，鼓励试背。
2、 扩展练习：你还发现了大自然的哪些语言呢？鼓励学生充分说。

总 结
四、老师总结。

板书设计
白云飘飘
蚂蚁搬家
大自然的语言 蝌蚪游泳
î （发现） 大雁南飞 妙不可言
勤于思考 大树的年轮
  鱼鳞上的圆圈
三叶虫的化石

教学反思