《海底世界》-教学设计.doc
《《海底世界》-教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《海底世界》-教学设计.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
《海底世界》 教学设计 教学目标 1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。 2.过程与方法:重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”,并让学生学会运用“有的…、有的…、有的…”的句式说话。学习作者有顺序、有重点地把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 3.情感态度与价值观:通过学习,使学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点, 教学重难点 1正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.通过朗读感悟,理解课文内容,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1.谈话。师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗? 2. 导入新课。 (1) 板书课题。 (2) 齐读课题。(注意“世”的发音) 二、初读课文。 1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。 2.检查自学效果。 (1)出示生字。 (2)出示词语,齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。 三、整体感知课文。 1.设疑。 2.自由读课文。 3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答) 4.景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。 四、布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 第二课时 一、创设情景,激发兴趣。 1.这节课我们继续学习《海底世界》板书课题,齐读。 2.通过上节课的学习,你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗?(景色奇异、物产丰富) 3.你们想不想到海底世界去看一看呢?那好,我们一起去游览那神奇的海底世界!(播放海底世界的片断) 二、学习第二段。 过渡:是不是还想看呀!(是)老师和你们一样也是意犹未尽!那好,就让我们一起走进课文,去品位书中的文字,相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。 1.首先,请大家用自己喜欢的方式读读课文第2自然段,你可以大声地朗读,也可以小声地读,还可以和同桌一起读,并且边读边想:你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异,并用波浪线把它勾画出来,然后和同桌交流一下。 2.交流:来,把你读书的收获,与全班同学共同分享。谁先发言? (1)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。 奇异在哪儿?“波涛澎湃”可以换个什么词?(波涛汹涌、波浪滔天) 瞧,海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的!来,我们一起来读读这句话,感受一下这奇异的景色。 (2)师:是呀,海底是个多么奇妙的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?这种自问自答的句子就是设问句。 (3)你怎么知道的?你是怎么听到的?(用水中听音器) 生:因为动物们在窃窃私语。(板书:窃窃私语)老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(同桌在一起窃窃私语) 师:刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样,也经常这样窃窃私语。现在,让我们一起去听听,它们都发出了哪些声音?(播放课件) (5)海底动物除了这些发出这种声音,还有其他声音吗?你是从哪看出来的?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?现在下面自己试着说一说。 (出示:海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像……,有的像……,有的像……)(指名说。) (6)(引读)它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候。 3.小结:海底动物发出的声音可真是千奇百怪、无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段。 三、感受物产丰富。 海底不但景色奇异,而且(物产丰富)。文章向我们介绍了海底哪些丰富的物产呢?请大家默读课文3、4、5自然段,从中寻找答案,完成填空。 (一)动物活动方式 1.过渡:让我们先走进神奇的动物馆,看看他们又是怎样活动的呢?选择自己最喜欢的动物多读几次,等会儿上台来向大家介绍他们是怎样活动的,好吗? 2.这段是围绕哪句话来写的?欣赏其他海洋鱼类。 3.小结:这一小节不光是总分的构段方式,还运用了作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。 (二)植物的差异 1.海底的植物也是道奇异的风景线。 出示:第四自然段。 那海底植物的差异表现在哪两个方面呢?(色彩、形态的不同) 2.看,这是褐色的植物,这是红色的,还有墨绿色的,这是只能在显微镜下才能看到的硅藻,这是长达几百米的巨藻。 朗读:你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗? 3.光是海藻就有八千多种,其他的植物更是不计其数,这真是个物产丰富的世界啊! (三)矿物 1.海底有山峰,也有峡谷。还有什么?(煤、铁、石油、天然气,稀有金属。) 2.这些矿物的储备——丰富,从一个词就可以看出来——(富含)这些都是我们人类生产、生活所必须的矿物。 3.海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物,还有丰富的海底矿物。(齐读最后一段) 四、总结。 看到这样一个景色奇异,物产丰富的海底世界,你最想说什么?你们有什么感受吗? 五、深化主题。 1.对于海底世界,人类来没有完全认识它,要打开这个秘密仓库,需要科学,需在勇气。有一篇文章这样写的:在弱者的眼里,那波涛汹涌的大海是可怕的,可是快速增长的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!同学们,立下大志加紧学习,准备做一个征服大海的勇士吧! 2.课后搜集你感兴趣的海底世界的资料,开个海洋知识交流会。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海底世界 海底 世界 教学 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文