(部编)初中语文人教七年级下册黄河颂-第二课时.docx

《黄河颂》第二课时
教学目标
知识与能力：1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用
2．了解诗人光未然及音乐家冼星海
3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神
过程与方法：1．有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感
2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量
教学重点：1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀
2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美
教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
教学方法:讨论点拨法、引导学生自主赏读、延伸拓展法
教具准备：多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料
教学环节
一、活动课设计
1．为什么说黄河“浊流宛转/九曲连环”？请画出黄河流程图，具体说说黄河从哪儿发源，流到哪里，流经哪几个省区，流程有多长
（提示：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区）
2．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你了解有哪些发源于黄河流域的古国文化？你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？分别列举　一、二
（提示：细石器文化、新石器文化、青铜器文化
在黄河流域建都的王朝有：夏、商、周、秦、西汉、东汉、魏晋、隋、唐、宋
大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来”……）
3．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个
注意：搜集词语后，领会其语义，并用词语写话
4．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会
5．收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，举办一次以“歌唱黄河”为主题的文艺演出
二、写作活动设计
1．以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情
2．1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想起什么呢？自拟题目写一篇　作文
3．你能为保护地球母亲做些什么？你所在的地方存在什么样的环保问题亟待解决？请你以“保护黄河志愿者”的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的措施，200字左右设计一则公益广告，并拟写广告词
三、开放探究
下面是《黄河大合唱》中的两个乐章《黄河船夫曲》和《保卫黄河》的歌词，请仔细阅读，认真完成文后题目
黄河船夫曲
咳哟！划哟！划哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！——
乌云哪，遮满天！波涛哪，高如山！冷风哪，扑上脸，浪花哪，打进船！咳哟！——
伙伴哪，睁开眼！舵手哪，把住腕！当心哪，别偷懒！拼命哪，莫胆寒！唉！划哟！唉, ！划哟！
不怕那千丈波涛高如山，不怕那千丈波涛高如山行船好比上火线，团结一心冲上前！唉！划哟！唉！划哟！咳哟！划哟划哟划哟划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！哈哈！哈哈哈！（大笑）
我们看见了河岸，我们登上了河岸心哪，安一安；气哪，喘一喘！
回头来，再和那黄河怒涛决一死战！决一死战！咳哟！划哟！唉！划哟！唉！——保卫黄河
1．这两首歌词，读后都能给人热血沸腾的感觉，但风格又有所不同，前者气势，后者气势
2．在《黄河船夫曲》中，“划哟，冲上前”和“划哟划哟”多次重复，它对于表明主题有什么作用？
3．《黄河船夫曲》中，作者赞颂了，其中的“黄河怒涛”象征着；在《保卫黄河》中，作者歌颂了，其中的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”则象征着
4．《保卫黄河》中，“万山丛中”照应的是，“青纱帐里”照应的是
5．《保卫黄河》中，最后四句保卫的分别是“家乡”“黄河”“华北”“全中国”，能否把它们调换一下位置，变成“全中国、华北、黄河、家乡”？为什么？读了《保卫黄河》，我们可以联想起古人所说的什么话？
参考答案：1．豪迈　宏伟
2．一方面，它结合主题来写，主题是写黄河船夫的，这几句的多次重复恰好生动形象地再现出黄河船夫的职业形象；另一方面，主题是表现黄河船夫团结一心、勇斗波涛的豪迈精神的，一再重复，给人一种紧张、急迫、激烈的感觉，从而把黄河船夫在越来越高涨的汹涌波涛面前那英勇无畏、团结向前的豪迈气势表现得淋漓尽致
3．黄河船夫勇斗波涛的豪迈精神　艰难险阻　黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概　抗日的浪潮
4．河西山岗万丈高　河东河北高粱熟了
5．不能因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一步步地成长为真正的战士，进而去保卫更大的领土，所以不能调换从另一方面来说，这里也体现出一种“星星之火，可以燎原”的意思
读了《保卫黄河》，也许我们都会联想到古人所说的那句话：“国家兴亡，匹夫有责”
二、写作特点
1．大量使用比喻。
在“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为一个巨人，黄河的主干是“巨人”的躯干，黄河的支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。同时歌颂了黄河“一泻万丈”“浩浩荡荡”的气势，这些比喻形象生动地描绘了黄河的伟大，描绘了民族精神的伟大。
2．突出运用象征手法。
《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。
黄河是中华民族的发祥地，她孕育了五千年灿烂的古国文化，黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，歌颂黄河的精神就是歌颂中华民族的精神。
3．注重音韵和谐。
这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮。句式上，长短结合、自由奔放、气势强劲；韵脚上，先“an”后“ang”，隔二三句押韵，声音响亮，形成了自然和谐的韵律。
4．注意形象刻画。
这首歌词还十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面感“黄河滚滚”，“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的、波澜壮阔的雄伟图画。
三、作业
学唱《黄河颂》