(部编)初中语文人教七年级上册春--教案.docx

春
朱自清
一、教学目标：
1、学会有感情地朗读课文。
2、掌握课文常规预习方法:五步预习法和圈点批注阅读法。
3、能力训练:学习美文佳句鉴赏方法并能举一返三,实际运用。
4、拓展迁移:运用所学到的描写景物的方法描写景物。
二、 教学重点
1、掌握课文常规预习方法:五步预习法和圈点批注阅读法。
2、能力训练:学习美文佳句鉴赏方法并能举一返三,实际运用。
3、拓展迁移:运用所学到的描写景物的方法描写景物。
三、 教学方法 ——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
四、 课时安排 ——4课时。
第一课时
一、课前练笔导入新课：
在你的心里，春天是什么样子呢？
请用你的生花妙笔，写下在一段文字，描绘你所熟知的春天并展示分享给同学们。（字数不限，尽量写，能写多少算多少
学生展示片断习作，师生点评后，导入课文：那么朱自清笔下的春又是什么样的呢？

二、 展示学习任务：
1、 有感情地朗读课文。
2、 演练课文预习常规步骤和内容。
课文预习常规步骤和内容：
（1）、初读课文，标段落序号；结合注释，查词典，落实文学常识和字音、形、义等基础知识。
（2）、二读课文，结合文体，了解段落大意、文章内容、中心思想、作者情感等。
（3）、三读课文，析重点段落，赏美词佳句。
（4）、四读课文，提出疑问，并作标记。
（5）、完成《新支点》相关预习练习。
第二、三课时
一、 预习检测：
作者？文中的字词？文中的景？情？
1、 关于作者
朱自清（1898 — 1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《踪迹》；散文集《背影》等。初中课文选入的有散《《背影》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
人物评价
“他的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫评）
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田评）
“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东评）
“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声评）
２、有感情地朗读课文，落实字词读音。
要求：
（1）、朗读的同学要声音洪亮，有情感，不唱读；
（2）、其余同学认真聆听，对自己不认识的字词和同学读错之处作标志。
（3）、注意对比不同的同学的朗读，以便作点评。

3、整体感知
景？●文中具体描绘了哪些春天里的景物？
情？●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
4、理清结构
（1）、把课文分为三个部分，请用两个字概括其段意
（2）、用自己的语言（四个字）概括绘春这一部分描绘了几幅画面?
（3）、结构简图。
二、 合作探究

三、课堂小结： 以上几幅图画，分别从方方面面描绘了春景的美。字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。
第四课时
一、背诵课文最后三段，即兴练习：
世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们，就用你发现美的眼睛，仿照文章最后三段写一组排比句来描绘、歌颂春天，并作展示。（4分）
补充知识：

例句：
春天像潺潺流动的小溪，清清淙淙，快乐蜿蜒；

春天像波涛滚滚的江河，汩汩奔腾，奋勇直前；

春天像一碧万顷的大海，蕴藏裹挟，将万千生命孕育天地间。

（或）提升练习：
仿照文章最后三段的修辞，用“春天是.....”写一组排比句来描绘、歌颂春天。

例句：
春天是歌，是绿树丛荫里深情演唱的声声鸟语；

春天是笔，是青青草尖上随意点上的一滴朝露；

春天是诗，是“润物细无声”的柔情细雨；

春天是画，是红红花朵上含笑绽放的一抹彩霞。

二、拓展延伸
你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
——唐· 韩愈《早春》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
三、再读文章，进一步感受作者笔下春天的美。小结：景物描写的方法技巧。

六、作业布置
1、熟读成诵。
2、将你课前对春的片断描写按本文学到的描写方法进行修改。（字数不限，尽量写，能写多少算多少）