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中小学阅读工程实施方案最终稿

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2020年4月19日
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邹教研字〔 〕5号

邹平县教学研究室
关于在义务教育学校实施阅读提升工程的
意 见

各镇街教委、县直各学校：
为进一步推进素质教育，弘扬中华民族的传统文化，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立“为中华之崛起而读书”的伟大志向，提高学生的语文素养，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠基，经研究，决定在全县中小学实施阅读提升工程。现制定实施意见如下：
一、我县中小学阅读的现状
（一）学生的阅读时间没有保障。受升学压力的影响，部分学校功利思想严重，考什么就学什么，大量而重复的作业，占据了学生大量的课外时间。非寄宿制学校，课外作业过多；寄宿制学校，学生课外时间划分过细。这些都导致学生自由支配的时间很少，学生的阅读时间没有保障，阅读效果大打折扣。
（二）学生的阅读缺乏有效管理。部分学校课外阅读活动的开展缺乏系统性、计划性和趣味性；学校图书室（阅览室）不能定期开放，造成大量的图书资源沉滞；学生阅读书目的选择随意、盲目，缺少有效的指导和阅读激励机制。这些都导致学生读书少，读书的积极性不高。部分学生对中华经典名著也只是在电影、电视剧中了解剧情，无法感受中华文化的遣词之美和博大精深。
（三）学生的阅读视野狭窄。学生阅读的书籍，大部分是文学作品，历史、科学、社科等书籍很少涉猎，阅读面狭窄。如果仅靠对教材内容的死记硬背，仅靠自身的实践活动，学生很难形成丰厚的人文底蕴，素质教育的目标很难实现。
（四）信息网络冲击着学生阅读。进入信息时代，中小学生被手机电脑牵着走，各种信息眼花缭乱，知识面虽然有四通八达的广度，但内容的深度和理性远远不够，中小学生很难在浮浅、喧闹、庞杂的阅读中形成正确的人生观、价值观，很难养成严谨、求实的学习作风。
（五）课标要求的阅读目标难以实现。新课标要求学生具有独立阅读能力和广泛的阅读兴趣，学会运用多种阅读方法，扩大阅读面，增加阅读量，具有适应实际需要的听说读写能力，以此来丰富学生的精神世界，形成正确的人生观、价值观和世界观，并要求“九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字”以上。从当前全县中小学阅读调查看，不但数量没有达到，所要求的内容和学生形成的能力、品质也远远没有实现，也不利于其它学科的学习。
二、任务目标
（一）培养学生喜欢读书的良好习惯，形成梯次发展的阅读目标。
让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生经过阅读明辨是非、真假和美丑。初中阶段重点经过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心她人，积极进取。
（二）培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。
把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。经过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；经过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表示等抽象思维品质得到进一步提高。
（三）培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。
培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、求实的学习作风。
（四）丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。
经过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。经过阅读和体验，培养审美感知和审美创造能力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。经过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。
三、具体措施
（一）把读书纳入课程，整体推动。把读书工程作为深化课程改革，推进素质教育，立德树人，促进学生全面、健康成长，全面提高育人质量的重要工作纳入课程。各校要在深化改革中，深度整合课程，节约出时间对读书工程进行整体推进。
（二）广开渠道让学生有好书读。学校要加强图书（阅览）室建设，把阅读主阵地的作用发挥好。一是要充分利用学校图书室的现有藏书，认真进行筛选整理，把有价值的好书推荐给学生；二是要每年新添一些好书，确保必读书目数量够用；三是建立班内图书角，鼓励学生每学期带一两本好书充实图书角，在班级内交流阅读，形成班内好书资源共享。
（三）加强阅读方法指导。语文教师指导学生阅读方法，培养阅读习惯，组织开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，指导学生写读书笔记。让学生经过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，经过自主性的校内、家庭阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求，学以致用。
（四）分学段研定阅读书目。在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”。阅读书目按学段分为必读书和选读书两个层次。必读书目是保底要求，必须完成，选读书目学生可根据自己的兴趣选读。对精彩篇目和片段，要求学生记笔记，鼓励学生熟读成诵，逐渐内化为自己的语言，提高语言运用能力。
（五）设定课程让学生有时间读。培养学生的读书习惯，不是一蹴而就的事，也不可能经过开展几次活动就能养成读书习惯，这是一项需长期坚持的工程，学校要指导学生合理安排读书与学习的时间。各小学可借鉴新教育做法，试行晨诵、午读、暮省。初中和高中寄宿制学校可安排学生晚上自习时间阅读，非寄宿制学校可安排课外时间阅读。原则上每天读书时间不少于45分钟。每学期阅读量，小学1-3年级不少于5万字，4-6年级不少于40万字，初中每学期不少于50万字。
阅读课必须把大量时间交给学生。阅读课不允许做其它学科的练习作业，教师也不能侵占。教师的任务是推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织汇报读书心得，检查学生读书效果等，为学生读书服务，占时不得超过阅读课总量的十分之一。　　
要充分利用好假期时间进行阅读。学校要统一安排读写任务，指导学生在假日里劳逸结合，品读好书。学校可适当安排读写作业，假期结束返校后要安排读书交流会和“我为大家推荐好书”活动，互相讲述读书故事，交流读书心得和互相推荐好书。
（六）开展活动，让学生乐读。
一是确立学校读书节。每年一次，全校在读书节活动中可开展新书推介、读书报告、作品展出、读书论坛、诗文诵读、经验交流、走进作家作品报告、故事会、课本剧、辩论会等多种形式的活动。每学期要组织一次“书香班级”“读书之星”评选。
二是设立专题阅读培训。选派优秀语文教师做专题读书报告，各校能够走课的形式组织学生有选择地听读书专题报告，指导学生阅读积累，学用结合，锻炼学生博闻强记、学思共进的能力。
三是学生写读书笔记。指导学生将读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书感悟、心得体会、奇思妙想等随时记录下来，每学期以班或校为单位，组织读书笔记展评，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量，丰富校园文化生活。倡导学校创办读书杂志，成立不同类型的阅读俱乐部等。
四是开展诵读经典活动。优选经典传统文化或能帮助学生形成正确价值观的古诗、词、文，指导学生诵读或背诵，每学期以校为单位开展一次展演活动，让学生体验“腹有诗书气自华”的美感和成就感。除课标要求学生必背的古诗词以外（小学75篇，初中61篇），小学可诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》等国学经典，初中可从各年级《中华经典诵读读本》中选择诵读篇目。
（七）家校合作，促进交流。读书习惯的养成不但仅靠校内单方面的努力，更需要家庭的全力支持。学校要重视家校合作，增强教育合力，形成学校教育与家庭教育“同步”、教师和家长教育“同心”的教育氛围，共同关注学生的阅读。
一是同伴助读，读完一本好书写下自己的真心感言后传递给要好的同学，依次继续传递让更多的学生在参与阅读、赏析交流中开拓视野、形成共识，在互相品鉴中快乐成长。
二是师生共读，在全校范围内开展师生同读一本书活动，读后举办读书论坛。大家谈感受，培养读思结合、赏析共享的能力，让学生的思想升华。
三是亲子共读，学校要经过各种方式传递、宣传学校开展读书工程的意义，倡导父母与孩子共读一本书，与孩子交流读书心得，建立书香家庭。
四、具体要求
（一）各学校要更新教育思想，转变学科观念，充分认识阅读在学生各学科学习和人生成长方面的重要作用。打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视学生阅读，让阅读渗透到所有课程中，形成“大阅读”格局。要大胆创新，积极探索行之有效的阅读策略与方法，把阅读提高到学校文化建设的高度来认识，并以此为契机，积极创立阅读特色学校，促进“书香校园”的形成。
（二）学校要成立阅读提升工程领导小组，要责成德育、教务、科研部门联合推动此项工作；班级推进读书工程要做到班主任具体领导与语文教师具体指导相结合。读写工程任务及责任分解要纳入每年度（或学期）教育、教学工作计划，确保阅读任务的顺利完成。
（三）要充分发挥广大教师的带动和引领作用，各校要建立师、生阅读目标管理体系，把完成阅读任务纳入学生综合素质评价之中。大力改进学校读书环境，号召并安排全校教师读书，倡导读书明礼、读书厚德、读书益志，形成良好的阅读氛围，为学生阅读创造条件，确保学生在愉快的书香环境下健康快乐成长，确保读书工程持续、有效地开展。
（四）要切实减轻学生的课业负担，改变书山题海的现状，精选习题，减少重复劳动，严格控制作业量，为学生阅读提供时间保证。
（五）改革语文教学，走出学语文就是讲教材的误区，要以教材为线索引导学生多读经典美文及整本的书。不能以读诗代替读书，也不能以读经代替读书，指导学生广泛阅读，做好阅读指导。
（六）要经过开发、设计和开展各种有利于调动学生阅读积极性的阅读教育活动，避免机械地安排阅读任务，避免以读写的方式安排迎考内容，要把功夫下在学生乐读、会读上；要设计让学生感兴趣的读写活动，确保学生读而不厌，坚决避免因为机械安排任务把读书变成新的课业负担。各学校开展的读书活动要及时在小学、初中组QQ群展示，并以此作为考核学校落实阅读提升工程的重要依据之一。
（七）“中小学阅读提升工程”自实施意见下发之日起开始实施，各校之前以各种方式推动的读书活动一律并入此工程。全县统一提供阅读书目，选读书目作为拓展阅读，学校可根据学生具体阅读情况自行选定。
（八）县教研室成立邹平县中小学阅读提升工程工作小组（见附件），工作小组将组织开展多种形式的阅读实践活动，加大对阅读教学的指导研究，总结阅读教学和师生读书实践的典型经验。逐步改革中小学语文试卷，增大读写比重。每年对学校进行阅读评估，评估结果纳入对学校的年度教学视导评估。
五、实施步骤
（一）全面实施（ .3—— .8）
1.各学校要成立实施“阅读提升工程”领导和指导小组。
2.各学校要制定“阅读提升工程”三年整体方案。
3.全面实施“阅读提升工程”。
（二）深化落实（ .9—— .8）
1.调研各校“阅读提升工程”开展情况。
2.典型引导，深化落实。为推进该项工作深入有效开展，教研室将视具体情况不定期组织课外阅读指导研讨会、阅读教学优质课评选、读写知识大赛及读书心得征文等评选活动。
3.加强研讨，争创特色。教研室每年组织一次“阅读提升工程”特色经验交流会，展示阶段性成果，查找问题，研究对策，促进“阅读提升工程”健康发展。
（三）总结提升（ .9—— .1）
1.择优汇编各校的经验总结，优秀案例和论文。
2.“阅读提升工程”优秀学校、优秀教师评选。
3．召开阅读提升工程总结表彰大会，展示各校成果，形成我县独具魅力的阅读文化，让阅读惠及梁州大地。

附件：1.邹平县中小学阅读提升工程工作小组
2.邹平县中小学阅读提升工程阅读篇目

邹平县教研室
3月 日

附件1

邹平县中小学阅读提升工程工作小组

组 长：李 波
副 组 长：宋淑清
小学组成员：张 静（教研室小学组小学语文教研员）
张 丽（第一实验小学） 刘琴芳（第二实验小学）
崔海霞（开元小学） 陈凤荣（黄山实验小学）
宋 磊（梁邹小学）
初中组成员：赵方新（教研室初中组初中语文教研员）
崔艳红（西董街道鹤伴中学） 戚敏捷（孙镇初中）
徐 霞（黄山实验中学） 潘 慧（梁州中学）
董艳红（黛溪中学）

附件2

邹平县中小学阅读提升工程阅读篇目
小 学 课 外 阅 读 篇 目
一年级上学期
必读书目：
1.《我爸爸》（绘本） 安东尼•布朗著
2.《猜猜我有多爱你》(绘本) [英]山姆•麦克布雷尼著
3.《哪吒闹海》
4.《365夜故事》 鲁冰主编
5.《小巴掌童话》 张秋生著
选读书目：
1.《纸马》（绘本）　　　　　　　　　　　　 熊 亮著
2.《大卫去上学》（绘本） [美]大卫•香农著
3.《落叶跳舞》（绘本）　　　　　　　　　 　 [日]伊东宽著
4.《小黄和小蓝》（绘本） [美]李欧•李奥尼著
5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本） [美]埃米•扬著
6.《不一样的卡梅拉（我想去看海）》 约里波瓦著

一年级下学期
必读书目：
1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特•怀兹•布朗著
2.《爷爷一定有办法》(绘本) [加拿大]菲比•吉尔曼著
3.《中华歌谣100首》
4.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军著
5.《蝴蝶•豌豆花》 金波主编
选读书目：
1.《爱心树》（绘本） [美]谢尔•希尔弗斯坦著
2.《小黑鱼》（绘本） 　　　　　　　　　　 [美]李欧•李奥尼著
3.《花婆婆》（绘本） [美]芭芭拉•库尼著
4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本） [德]达妮拉•库洛特著
5.《花格子大象艾玛》（绘本） [英]大卫•麦基著
6.《365 夜儿歌》 许海琼编
二年级上学期
必读书目：
1.《爱心企鹅》（绘本） [德]克里斯蒂安•贝尔格著
2.《三只小猪》（绘本）　　　　　　　　　　 [美]大卫•威斯纳著
3.《三毛流浪记》 张乐平著
4.《没头脑和不高兴》 任溶溶著
5.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德•达尔著
选读书目：
1.《风到哪里去了》（绘本） [美]夏洛特•左罗托夫著
2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本） [法] 克利斯提昂•约里波瓦著
3.《弟子规》 李毓秀著
4.《大个子老鼠小个子猫》系列 周 锐著
5.《书本里的小蚂蚁》 王一梅著
6.《猪小锅和狼小怪》系列 梅 艳著

二年级下学期
必读书目：
1.《犟龟》（绘本） [德]米切尔•恩德著
2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本） [瑞典] 波•R•汉伯格著
3.《戴小桥和她的哥们儿》 梅子涵著
4.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著
5.《绿野仙踪》 [美]莱曼•弗兰克•鲍姆著
选读书目：
1.《失落的一角》（绘本）　　　　　　　　　　 [美]希尔弗斯坦著
2.《月亮的味道》（绘本）　　　　 [波兰]麦克•格雷涅茨著
3.《三字经》 王应麟著
4.《泡泡儿去旅行》 薛 涛著
5.《神奇校车》系列 [美]乔安娜•柯尔著
6.《地心游记》 [法]凡尔纳著

三年级上学期
必读书目
1.《皮皮鲁传》 郑渊洁著
2.《怪老头儿》 孙幼军著
3.《格林童话》 [德]雅科布•格林、威廉•格林著
4.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著
选读书目
1．《我有友情要出租》（绘本） 方素珍著
2. 《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》 [英]威勒德•普赖斯著
3．《神笔马良》 洪汛涛著
4．《阿凡提的故事》 赵世杰编译
5.《小飞侠彼得•潘》　　　　　　　　　　 [英]巴里•麦考琳著
6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》 [韩]李泰虎著

三年级下学期
必读书目
1.《宝葫芦的秘密》 张天翼著
2.《男生贾里》 秦文君著
3.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯•卡罗尔著
4.《查理和巧克力工厂》 [英]罗尔德•达尔著
选读书目
1.《十万个为什么》　
2.《让太阳长上翅膀》（诗集） 金 波著
3.《女生贾梅》 秦文君著
4．《讲给孩子的中国地理》 刘兴诗著
5.《小鹿斑比》 [奥地利]费利克斯•萨尔登著
6.《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙•杨松著

四年级上学期
必读书目
1.《我要做个好孩子》　 黄蓓佳著
2.《狼王梦》 沈石溪著
3.《一百条裙子》　 [美]埃莉诺•埃斯特斯著
4.《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉•克莱瑞著
选读书目
1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)
2.《歇后语 谚语大全》
3.《德国一群老鼠的童话》 [德]维里•费尔曼著
4.《淘气包马小跳系列》 杨红樱著
5.《爱丽斯漫游奇境记》 [英]刘易斯 卡罗尔著
6.《水孩子》 [英]查尔斯•金斯利著

四年级下学期
必读书目
1.《草房子》　 　　 曹文轩著
2.《夏洛的网》 ［美］EB•怀特著
3.《假如给我三天光明》 ［美］海伦•凯勒著
4.《窗边的小豆豆》　 ［日］黑柳彻子著
选读书目
1.《中外名人故事》
2.《长袜子皮皮》　 [瑞典]阿斯特里德•林格伦著
3.《芝麻开门》 祁 智著
4.《班长下台》　 桂文亚著
5．《奇妙的数王国》 李佩毓著
6.《柳林风声》　　　　　　　　　　　 [英]肯尼思•格雷厄姆著

五年级上学期
必读书目
1.《小王子》　 ［法］圣埃克苏佩里著
2.《青铜葵花》　 曹文轩著
3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著
4.《昆虫记》　 　 ［法］法布尔著
选读书目：
1.《寄小读者》　 冰 心著
2.《蓝鲸的眼睛》　 冰 波著
3.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯•霍奇森•伯内特著
4.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著
5.《麦琪的礼物》 [美]欧•亨利著
6.《爱的教育》　 ［意大利］亚米契斯著
五年级下学期
必读书目
1.《呼兰河传》 萧 红著
2.《西游记》 吴承恩著
3.《骑鹅旅行记》 ［瑞典］拉格洛芙著
4.《海底两万里》　 [法]凡尔纳著
选读书目
1.《上下五千年》 林汉达编著
2.《女儿的故事》　 梅子涵著
3.《故事中的数学》 谈祥柏著
4.《活了一百万次的猫》（绘本）　 ［日］佐野洋子著
5.《蓝色的海豚岛》　 ［美］斯•奥台尔著
6.《苦儿流浪记》　 ［法］埃克多•马洛著

六年级上学期
必读书目
1.《三国演义》　 罗贯中著
2.《城南旧事》 林海音著
3.《海蒂》　 ［瑞士］约翰娜 斯比丽著
4.《绿山墙的安妮》 ［加］蒙哥马利著
选读书目
1.《第三军团》　 张之路著
2.《哈利•波特》系列　 ［英］Ｊ•Ｋ•罗琳著
3.《狼图腾》 姜 戎著
4.《福尔摩斯探案集》 ［英］柯南•道尔著
5.《叶永烈讲述科学家故事100个》　　　　　 叶永烈编著
6.《明朝那些事》　 当年明月著

六年级下学期
必读书目
1.《鲁滨孙漂流记》　 ［英］丹尼尔•笛福著
2.《今天我是升旗手》 　 黄蓓佳著
3.《小兵张嘎》 徐光耀著
4.《老人与海》　　　　　　　　　　　　　　　 [美]海明威著
选读书目
1.《少年音乐和美术》　 　　 丰子恺著
2.《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮著
3.《阁楼上的光》（诗集） [美]希尔弗斯坦著
4.《居里夫人自传》 [法]玛丽•居里著
5.《老子说 庄子说》 蔡志忠著
6.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》 [德]贝蒂娜•施蒂克尔编

初 中 课 外 阅 读 篇 目
七年级第一学期
必读书目：《繁星》《春水》《伊索寓言》
选读书目：
文学类：《寄小读者》《朱自清散文选》《新月集》《飞鸟集》《海子的诗》
《中国神华传说》《朝花夕拾》《聊斋志异》《中华诗词经典》
《狼图腾》
历史类：《上下五千年》《文明的溪流》
哲学类：《论语注译》《生命中的大问题：写给海子的哲学启蒙书》
科学类：《不知道的世界：数学篇》《科学发现纵横谈》
《未来世界的 100种变化》
社科类：《95封家书——一个北大家长的教子经》
《写给中学生的心理学》
艺术类：《中华民间艺术大观》《启功给你讲书法》《贝多芬传》
博物类：《中国细节》《中国风土人情》《一只萤火虫的旅行》

七年级第二学期
必读书目：《童年》《昆虫记》
选读书目：
文学类：《中华诗词经典》《我的大学》《在人间》《徐志摩诗集》《狄金森诗选》《哈利波特系列》《山海经译注》《亲爱的安德烈》《我的乡土我的国》《一认真你就赢了》
历史类：《吴姐姐讲历史故事》《明朝那些事》
哲学类：《儿童哲学智慧书》《东方哲学的故事》
科学类：《科学的旅程》《你知道吗？——现代科学中的 100个问题》
社科类：《给莉莉的信——关于世界之道》
《美国学生社会技能训练手册》
艺术类：《丰子恺漫画选》《艺术原来能够这样看》《邓肯自传》
博物类：《梦想家的 100张旅行地图：中国篇》《希利尔讲世界地理》《八十天环游地球》

八年级第一学期
必读书目：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》
选读书目：
文学类：《中华诗词经典》《呐喊》《余光中诗歌散文选》《追风筝的人》
《胡适自传》《你若安好，便是晴天》《平凡的世界》《目送》
历史类：《毛以后的中国》《宽容》
哲学类：《苏菲的世界》《献给非哲学家的小哲学》
科学类：《疯狂实验史》《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
社科类：《吾国与吾民》《做最好的自己》
艺术类：《从梅花说到美》《对话大师：童心解读中外经典美术著作》
博物类：《大自然的文字》《发现之旅》

八年级第二学期
必读书目：《海底两万里》《名人传》
选读书目：
文学类：《中华诗词经典》《边城》《契诃夫短篇小说选》《苏东坡传》
历史类：《安妮日记》《改变世界的100幅地图》
哲学类：《青春对话》《庄子说》
科学类：《别闹了，费曼先生》《居里夫人传》
社科类：《写给未出世的你》《每天懂一点好玩心理学》
艺术类：《一画一世界：教你读懂中国画》《图说老绝活》
博物类：《中华风俗历》《忆往说趣》

九年级第一学期
必读书目：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》
选读书目：
文学类：《中华诗词经典》《莫泊桑中短篇小说选》《文化苦旅》
《欧·亨利短篇小说选》
历史类：《人类的群星闪耀时》 哲学类：《庄子说》
科学类：《数学的故事》《普通人的物理世界》
社科类：《杰出青少年的七个习惯》
艺术类：《每天一堂非遗文化课：民间艺术》
《天才疯子——达利画传》
博物类：《中国的创造精神——中国的 100个世界第一》
《传家：中国人的生活智慧》

九年级第二学期
必读书目：《格列佛游记》《简·爱》
选读书目：
文学类：《一认真，你就赢了》《老人与海》张晓风《散文精选》
历史类：《巨流河》
哲学类：《大学中庸译注》
科学类：《视觉之旅：神奇的化学元素》《神秘的宇宙》
社科类：《怀斯曼生存手册》
艺术类：《造梦的雨果》
博物类：《大自然的日历》《国家地理探索——濒危动物》

抄送：市教研室，县教育局，县政府教育督导室。
邹平县教学研究室 3月28日印发
（共印60份）