大班科学会变的蚕教案反思.docx

大班科学会变的蚕教案反思
1、大班科学会变的蚕教案反思
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
活动过程：
1.导入，教师依据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进展阅历的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?教师给你们一个提示：她长了一对漂亮的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发觉月亮在不停的变化)
(2)教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓舞幼儿用语言和行动进展表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，教师为你们预备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你观察过的和想象中的有什么不一样?
3.简要解释月亮姑娘变化的缘由，使幼儿产生科学探究的兴趣
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐“为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告知教师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射
师：小朋友来看一看教师为你们预备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办?
师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
(1)师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊?那教师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪慧。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开头的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的外形。
5.幼儿依据月亮变化规律进展填图嬉戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘教师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)
活动反思：
今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
2、大班科学会变的水教案反思
活动目标：
1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
活动预备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。
2、预备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程：
一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究兴趣。
二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观看水遇热的变化
教师操作试验，引导幼儿观看：
1、你们发觉水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿争论，提出自己的想法。
3、利用试验材料进展操作验证。
五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度
以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子进展。
这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的兴趣，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。
2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。
4、准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。
3、大班科学会变的月亮教案反思
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
活动过程：
1.导入，教师依据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进展阅历的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?教师给你们一个提示：她长了一对漂亮的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发觉月亮在不停的变化)
(2)教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓舞幼儿用语言和行动进展表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，教师为你们预备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你观察过的和想象中的有什么不一样?
3.简要解释月亮姑娘变化的缘由，使幼儿产生科学探究的兴趣
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐“为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告知教师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射
师：小朋友来看一看教师为你们预备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办?
师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
(1)师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊?那教师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪慧。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开头的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的外形。
5.幼儿依据月亮变化规律进展填图嬉戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘教师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)
活动反思：
今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
4、大班科学会变的黄豆教案反思
设计意图：
孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆”的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧观赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关怀生活中的小事，培育他们对生活的喜爱。
活动目标：
1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。
2、愿意参与制作活动，体验劳动的欢乐。
3、进展幼儿的制造性思维和动手力量。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动预备：
1、带幼儿参观豆浆店。
2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。
3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)
活动过程：
一、导入 (出示干黄豆和湿黄豆)
1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?
(引导幼儿亲自去摸一摸，看一看，自由讲一讲)
2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?
3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今日我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?
二、操作 (带幼儿来到操作台)
1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?
(引导幼儿依据已有学问进展争论)
2、初步讲解操作方法。
(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发觉。
(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以依据现有的材料想方法过滤，把豆渣分开来。
3、幼儿尝试操作，教师参加活动，给有困难的孩子供应帮忙。
留意点：
(1)幼儿不能磨出豆浆的缘由有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。
(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。
(3)提示幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。
三、共享
1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿争论：
(1)豆浆有什么养分?我们吃了会怎样?
(2)豆浆有哪此吃法?
2、品尝豆浆，自由地选择喜爱的调料参加豆浆，体验劳动的欢乐。
活动反思：
源于生活的科学活动是幼儿喜爱的活动。本活动不是一个简洁的过程，而是结合幼儿的生活阅历，激发幼儿对事物与现象的探究欲。让幼儿通过自身主动地观看、操作，去发觉、感知和探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的欢乐。
本活动设计新奇，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能依据幼儿的个体差异为孩子供应多层次的操作材料，活动中幼儿乐观主动地参加，表现了深厚的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松开心的参加探究，活动效果较好。
5、大班科学活动会变的蚕教案反思
一、活动目标：
1.通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。
2.用语言、绘画等方式记录表达自己观看的过程。
3.对喂养活动感兴趣，体验蚕宝宝结茧的艰辛，萌发关爱小动物的情感。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5.培育探究自然的兴趣。
二、活动预备：
1.蚕宝宝生长过程的 PPT。
2.熟蚕的照片和图片，录像，纸和笔。
3.蚕茧几个。
三、活动过程：
1、引导幼儿回忆阅历。
提问：
最近，我们班来了很多小客人，它们是谁呢?那蚕宝宝是什么样子的?
2、出示图片：
这是小朋友画得蚕宝宝，它和你们讲得一样吗?
(1)现在的蚕宝宝还吃桑叶吗?不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字?
(2)蚕宝宝刚来时是什么样子?你们是怎样喂养的?
(3)从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的?请你们边看录象边商议，请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程，3、幼儿分组画画。
4、蚕宝宝结茧。
(1)这些蚕宝宝长大后会干什么?它们是怎样结茧的?是不是这样呢?
(2)幼儿看录像。
提问：
蚕宝宝结茧要几天时间?当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦，你们心里有什么想法?我们小朋友一起来学学看，学了以后感觉怎样?
5、蚕宝宝吐了丝，接了茧，还会变吗?会变成什么?你们想知道吗?
6、出示茧。
(1)茧里面有什么呢?它和吐丝前的熟蚕一样吗?什么地方不一样?
(2)教师总结：蚕宝宝真了不起，它从小变成大，从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗?会变成什么?
7、幼儿猜测。
小朋友猜了许多，蚕蛹究竟会变吗?会变成什么?
活动延长：关于蚕的一生还没有玩，我们将连续带着孩子在科学区中观看蚕蛹变成了什么?蚕妈妈是怎样生宝宝的，这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的熟悉。
活动反思：
由于自身阅历的缺乏，在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养，因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟识。
农村本是家家户户都饲养蚕的，但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大局部的小朋友都没有接触过蚕宝宝，对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后，我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子，小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程，小朋友对这个活动特别的感兴趣。乐观主动的参加活动、回答下列问题。还会由于自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子们对于蚕宝宝在生长过程中会蜕皮布满了奇怪。这些都只能留待到养蚕的季节时再让孩子们进展观看。
主要采纳了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、乐观参加呢?我就让孩子们依据自己的阅历和猜测先争论、叙述。我再进展订正、补充，这样不仅让孩子参加到活动中来还能让对所学学问映像更深刻。
在以后课程审议的过程中肯定要更加留意到季节性活动的时间安排。
6、大班科学会变的影子教案反思
活动目标:
1、运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。
2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现象.
3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探究试验中获得对影子变化的阅历.
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话.
5、体验解决问题的成就感.
活动预备
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2、幼儿操作的手偶玩具若干。
活动过程:
1、探究影子:猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?
2、以谈话的形式说一说:我知道的影子
提问:你在什么时候见到过影子?
都见到过哪些影子?
3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?
4、探究为什么会有影子呢?
假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。
为什么教室里没有影子
师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,
幼:由于没有光.
师:请小朋友闭上眼睛,教室里会立刻消失影子.
教师拉上窗帘,翻开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?
教师小结:有光不管是什么光,都会有影子消失,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等.
5、自由探究影子
出示手电筒
师:“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗?手电翻开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，消失亮的光.
在轻松气氛中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。
请幼儿进展操作:手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子变化的外形来观看。
自由争论
提问：“在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发觉的幼儿来演示。教师也可以进展操作演示.
教师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿势变了,影子的外形也变了.
6、观看手影视频简洁了解手影.
师:影子很奇妙,手影爱会跟我们做嬉戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些得意的小动物,请幼儿观看视频.
7、完毕活动:学习手影,到户外玩手影嬉戏
教师教小朋友简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩的小动物。(户外查找影子)
活动反思
这节科学课«会变化的影子»,我想让孩子通过自己的操作来探究影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清晰,这是自己的预设状况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的状况和实际的操作状况进展了简洁的比照,总结出以下几点:
1、教师的引导
在孩子操作的过程中,教师的引导最为重要,特殊是当孩子在探究影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探究过程中消失的问题教师应当提前考虑周到,这样才能针对问题进展指导,例如:在探究影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探究,这样他们会在探究的时候比照着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,教师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立即呈现在屏幕上,教师不用再用更多的语言进展描述了,所以教师的引导在教学活动中是至关重要的,假如引导不正确或是不到位会导致孩子的操作消失问题.
2、活动前的预备工作
科学探究课教师应当做足预备工作,应当为孩子供应许多的工具供孩子操作,我为了让他们探究影子,为孩子们预备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我有意安排的一个活动，除了探究影子的隐秘,我想让孩子在这个环节中学会相互合作,由于自己的预备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注意培育孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,预备工作在到位些,让孩子在有序些.
3、孩子的进步
在本次教学活动中,孩子的前期阅历是教师意想不到的,当我在提问:为什么会消失影子时,郭志贤的答复让教师太意外了,她说:“除了有阳光,还要有人,“是的,影子必需有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的答复太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使教师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探究影子时,都发觉了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很精确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发觉物体的变化,也能自己探究,真的为孩子们提高的感到快乐.
活动已经完毕了,但是值得教师去反思思索,我会依据自己的反思阅历来调整自己的教学活动,让自己的课堂更好玩味,让孩子们更喜爱自己的教学课堂.
7、幼儿园大班科学会变的月亮教案反思
活动目标:
1.知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。
2.激发孩子探究自然现象的兴趣。
3.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
活动预备：
场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一.回忆故事导入师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最终穿上适宜的衣服了吗?
师：为什么穿不到适宜的衣服?
由于月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到适宜的衣裳。
师：我们这段时间始终在探究月亮，月亮会发光吗?
师：月光从哪里来?
课件展现，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光线照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。
二.演示试验1.争论：你们平常见过的月亮是什么样子的?
2.课件展现师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢?(幼儿自由猜测)3.试验验证明验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观看演示试验。并验证猜测的结果。
熟悉新月、满月。
师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开头，围着地球转到满月，月亮越变越大。
三、幼儿操作师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢?
1.再次进展模拟试验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友依据观看结果进展操作。
2.检验幼儿操作结果，教师分析。
3. 运用课件小结。
小结： 新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。
四、活动延长师：月亮绕地球转一圈用了多长时间?(一个月)月亮这样的变化一年有几次?(12次)师：月亮还有许多的隐秘，如月亮上有水、动物、人类吗?我们可以通过观看、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发觉的隐秘带来与教师、小朋友共同共享，好吗?
教学反思：
家长的协作意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很认真，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是叙述，参加的感官太少;还有一局部家长可能觉得这件事对孩子的进展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动协作，没有和孩子一起观看月亮，所以当教师让他叙述发觉的时候，孩子无可奈何。家长的训练观念有待转变。