大班社会我来交朋友教案反思.docx

大班社会我来交朋友教案反思
1、大班社会我来交朋友教案反思
活动目标：
1.尝试和同龄人交朋友，学习和新朋友熟悉、相处的简洁方法。
2.体验交到新朋友并共同嬉戏的欢乐。
3.情愿倾听同伴的想法，并向同伴学习。
活动预备：
1.活动前与同龄班班教师沟通活动目的和内容。
2.选择好角色嬉戏内容。
3.图卡：姓名、欢乐嬉戏、你好、你叫什么名字?我们做好朋友好吗?相互商议，相互帮忙。
4.幼儿活动前制作自己的名片，报纸2人一张。
活动过程：
(一) 谈话引入话题。
1. 教师：你有朋友吗，你是怎么熟悉他(她)的?
2.教师：在幼儿园里我们只熟悉自己班的小朋友，今日我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友?
3.教师和幼儿相互沟通。
(二)两个班结对，激发幼儿相互交朋友的愿望。
1.初步争论结交新朋友的方法。
教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好方法?
2.出示图卡，提出找新朋友的任务：交新朋友的时候需要知道对方的姓名，还要和朋友一起嬉戏，嬉戏的时候两人都能感到欢乐。
(三)幼儿两两结伴，参与角色嬉戏，教师观看幼儿交友状况，鼓舞幼儿相互交往，并依据需要随机指导。
1.教师：你们和新朋友相互熟悉时说了那些好听的话?
2.教师：你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?
3. 教师：相互熟悉后还可以说什么做什么?
4. 教师小结：熟悉新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
(四)了解和新朋友一同嬉戏时怎样做。
1.教师：你们刚刚玩了什么嬉戏?是怎样玩的?快乐吗?
2.教师用说故事的方式说出刚刚观看到的幼儿间相互商议及相互帮忙的情景。
3.教师：你们俩玩了什么嬉戏?怎么玩的?
4.教师小结：与朋友一同嬉戏的时候，需要相互商议才能玩得快乐。假如朋友遇到困难，我们该怎么做?
5.再次结交一个新朋友，尝试相互熟悉时的好方法，鼓舞幼儿大胆与朋友相互介绍。
(五)玩嬉戏，体验与朋友一同嬉戏、相互商议的过程。
出示报纸，让孩子和同伴沟通运用材料玩各种嬉戏的方法。
(六)教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师：今日交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用，信任大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说再见。
活动延长：
1.利用嬉戏、劳动等时间组织幼儿和交到的朋友一起活动。
2.平常家长多带孩子外出活动，鼓舞幼儿结交更多的朋友。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
2、大班社会我会交新朋友教案反思
活动目标：
1.让幼儿在实践活动中把握交朋友的方法和技巧。
2.体验朋友多的乐趣，培育幼儿喜爱与人交往的情感。
3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论
活动预备1.与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并供应相应数量的椅子。
2.大班幼儿自带食品一份、玩具一件。
活动过程1.介绍活动的目的和要求。
今日我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起共享，并带他们一起玩。交友会完毕以后请你和你的朋友坐在一起。
2.观看哟而交友活动过程。
教师要帮忙中班那些“无人要”的小朋友查找哥哥姐姐。
3.谈谈“交友会”的结果。
(1)比一比谁交的朋友多?
你有几个朋友?他们叫什么名字?你带他们玩了什么?
(2)、想一想为什么有人没交到朋友/训练幼儿有好东西主动与人共享，在嬉戏中主动邀请别人并陪他一起玩。
4、让幼儿再次玩“交朋友”的嬉戏。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
3、大班社会我会交朋友教案反思
活动目标：
1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。
4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。
5.体验同伴间友好的情感。
活动预备：
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
活动过程：
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友?
总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的阅历。
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。
师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛)
那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往
注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.嬉戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧!
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
4、大班社会我来交朋友教案反思
活动目标：
1.尝试和同龄人交朋友，学习和新朋友熟悉、相处的简洁方法。
2.体验交到新朋友并共同嬉戏的欢乐。
3.情愿倾听同伴的想法，并向同伴学习。
活动预备：
1.活动前与同龄班班教师沟通活动目的和内容。
2.选择好角色嬉戏内容。
3.图卡：姓名、欢乐嬉戏、你好、你叫什么名字?我们做好朋友好吗?相互商议，相互帮忙。
4.幼儿活动前制作自己的名片，报纸2人一张。
活动过程：
(一) 谈话引入话题。
1. 教师：你有朋友吗，你是怎么熟悉他(她)的?
2.教师：在幼儿园里我们只熟悉自己班的小朋友，今日我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友?
3.教师和幼儿相互沟通。
(二)两个班结对，激发幼儿相互交朋友的愿望。
1.初步争论结交新朋友的方法。
教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好方法?
2.出示图卡，提出找新朋友的任务：交新朋友的时候需要知道对方的姓名，还要和朋友一起嬉戏，嬉戏的时候两人都能感到欢乐。
(三)幼儿两两结伴，参与角色嬉戏，教师观看幼儿交友状况，鼓舞幼儿相互交往，并依据需要随机指导。
1.教师：你们和新朋友相互熟悉时说了那些好听的话?
2.教师：你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?
3. 教师：相互熟悉后还可以说什么做什么?
4. 教师小结：熟悉新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
(四)了解和新朋友一同嬉戏时怎样做。
1.教师：你们刚刚玩了什么嬉戏?是怎样玩的?快乐吗?
2.教师用说故事的方式说出刚刚观看到的幼儿间相互商议及相互帮忙的情景。
3.教师：你们俩玩了什么嬉戏?怎么玩的?
4.教师小结：与朋友一同嬉戏的时候，需要相互商议才能玩得快乐。假如朋友遇到困难，我们该怎么做?
5.再次结交一个新朋友，尝试相互熟悉时的好方法，鼓舞幼儿大胆与朋友相互介绍。
(五)玩嬉戏，体验与朋友一同嬉戏、相互商议的过程。
出示报纸，让孩子和同伴沟通运用材料玩各种嬉戏的方法。
(六)教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师：今日交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用，信任大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说再见。
活动延长：
1.利用嬉戏、劳动等时间组织幼儿和交到的朋友一起活动。
2.平常家长多带孩子外出活动，鼓舞幼儿结交更多的朋友。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
5、大班社会公开课我会交朋友教案反思
活动目标：
1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。
4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。
5.体验同伴间友好的情感。
活动预备：
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
活动过程：
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友?
总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的阅历。
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。
师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛)
那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往
注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。(.来源屈.教师教案网)好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.嬉戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧!
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
6、大班社会我来交新朋友教案反思
活动目标：
1.尝试与同龄人交朋友，学习和新朋友熟悉、相处的简洁方法。
2.体验交到新朋友并共同嬉戏的欢乐。
3.情愿倾听同伴的想法，并向同伴学习。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。
5.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。
活动预备：1.与同龄班的教师沟通活动的目的和内容。 ”
2.图卡：图卡1(图加文的形式)2张--“姓名“、“欢乐嬉戏“;图卡2(图加文的形式)2张--“你好“、“你叫什么名字?“、“我们俩做朋友，好吗?“。字卡2张--“相互商议“、“相互帮忙“。
3.幼儿活动前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班级)，报纸每2人1张。
活动过程：
1.谈话导入活动，激发幼儿相互交朋友的愿望。
教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好方法?
2.幼儿两两结伴，参加角色嬉戏，教师观看幼儿交友状况，鼓舞幼儿相互交往，并依据需要随机指导。
教师：你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?
教师：还有一个好方法--可以问一问朋友的小名，由于小名比拟简单记得。你们可以试一试。
教师：相互熟悉后还可以说些什么，做些什么?(出示图卡2)教师小结：熟悉新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
3.了解与新朋友一同嬉戏时怎样做。
教师小结：与朋友一同嬉戏的时候，需要相互商议才能玩得快乐。假如朋友遇到困难，我们该怎么做?
再次结交一个新朋友，尝试相互熟悉时的好方法，鼓舞幼儿大胆与朋友相互介绍。
4.教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师(出示全部图卡和字卡)：今日交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用。信任大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说“再见“。
活动反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的”担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。
7、大班社会活动我会交新朋友教案反思
三、活动目标：
(一)尝试交新朋友，学习和新朋友熟悉、交往的技能。
(二)体验与新朋友共同嬉戏活动的欢乐。
(三)情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
(四)幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
四、活动预备：
环境创设：选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师商定好互动时间五、活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。
(1)提问：①你们有自己的朋友吗?谁来说一说?②两个已经熟悉的朋友叫做老朋友，今日每个小朋友要找一个以前没熟悉过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢?有哪些好方法?
(2)引导幼儿争论结交新朋友的方法。
(3)幼儿集中沟通，教师小结：交新朋友的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩嬉戏，和他一起玩自己喜爱的玩具，相互帮忙，两个人玩得很快乐。
2.交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进展交友嬉戏活动。
(1)引导语：今日我们要去熟悉大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小仆人，欢送并熟悉大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。
(2)幼儿两两结伴,参加区域活动嬉戏，教师观看幼儿的交友状况，鼓舞幼儿相互交往，并依据需要随机指导。
(3)熟悉新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说“再见，新朋友!“，然后带回本班班级。
3. 集中沟通初次交友的体会。
引导语：①你交到新朋友了吗?他(她)叫什么名字?②记不住新朋友的名字怎么办?这里有一个方法，可以问问新朋友的小名，由于小名比拟简单记得，你们可以试一试。③你们和新朋友相互熟悉时说了哪些好听的话，做了些什么?
小结：熟悉新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问朋友的名字，喜爱做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好方法，可以记住新朋友的小名。
4.提出连续交新朋友，完毕活动。
引导语：今日交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，盼望大家能交到更多的好朋友。
活动反思：
新学期来事了，班里新来了几位小朋友，由于和原有孩子不是虚，造成在一些教学活动和嬉戏活动过程中，幼儿之间存在生疏感，辛苦的小朋友虽然有参加大家庭的愿望，可是苦于没有良好的沟通方法，有时会被原有的孩子拒绝，针对此现象我设计了该活动。
活动中，通过嬉戏与谈话等活动，孩子们感受到了结交新朋友的欢乐我，大家乐于共享自己带来的食物，大方介绍自己，新朋友乐观沟通交往，并制定小目标，活动开展得很胜利!
缺乏之处：孩子们在语言的表述中，用词存在肯定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的熬炼!