教学设计--三年级.doc

美术说课稿 三年级《门、窗、墙》
（说者：谭建霞）

一、 说教材：
此教材的选择，贴近学生的生活，门、窗、墙与学生朝夕相处，是他们赖以生活的物质条件和要素。基于这样的基础，课堂教学的开展顺理成章，将会引发学生无穷的话题，切入学生的兴趣点。“艺术起源于生活”，没错，学生对门、窗、墙的绘画将从平常的生活中开始，在教师的别具匠心的引领下，又将创造“高于生活”的独特作品，使学生真正得到一次艺术创造过程的锻炼。因此，我们设立了这样的教学目标。
二、说目标：
1、认知目标：欣赏影视中，生活中的各种各样的门、窗、墙的图片资料，感受门、窗、墙的风格特色。
2、操作目标：通过运用多种绘画形式，大胆表现，做到“心中有画，画中有情”
3、情意目标：培养学生的审美情操和展现艺术美的能力。
三、说过程：
1、引入教学：
运用学生喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》中的门吸引学生的眼光，让门、窗、墙成为关注的焦点，“兴趣总是最好的老师”。接下来，在兴趣的引领下，让学生走进门、窗、墙的世界。
我们曾经进出过多少门，打开过多少窗，触摸过多少墙，它们是建筑的皮肤和五官，让我们去领略它们的美。
2、揭开古时门、窗、墙的神秘面纱。
通过大量图片的 展示，使学生欣赏了古代门、窗、
墙的古朴、沧桑，感受到了其中蕴藏着的深厚的民族文化内涵。精美、细致的雕刻工艺，尤其强眼。激发了学生对古时工匠精湛技艺的钦佩之情。这些古代门、窗、墙的建造也许都有一个故事或是一段传说。在师生的相互讨论中，这些过往的历史不再神秘难测，变得可望而又可及了。
3、展现现代门、窗、墙的独特之美。
图片中欧式门、窗、墙和现代的中式门、窗、墙，带领学生进入了另一个世界。它们那上乘的材质美、坚硬的造型美、流畅的线条美、宏大的体积美，无不让学生惊叹不已。时间的飞逝，使门、窗、墙有了不同的风格特色，体现了现代生活的进步、时尚、多姿多彩。
4、创造学生自己的个性化门、窗、墙。
学生的心中收藏了美，他们都会急于想将它们转化为属于自己的美，在教师的示范绘画之后，学生也想自己表现一下。学生可以用线描的形式，也可以用天真的色彩画形式，加入自己的想象来绘画门、窗、墙，并说出他们为什么喜欢这样设计门、窗、墙。
四、说重、难点：
教学过程很好地体现了教学重点：了解门、窗、墙的各种风格特点，并解决了教学过程中的难点：绘画出学生心中的独特的门、窗、墙。此次教学活动的开展使学生对门、窗、墙丰富了认知，并创造了多姿多彩的门、窗、墙，为我们的家园更加锦上添花。
五、教学呼唤：
学生是祖国的未来，让他们在锻炼中为创造更加美好的未来家园而努力吧！

（单位：丹阳市云阳学校）