生物与环境的关系.docx

教学目标
 知识目标
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2。描述生物对环境的适应和影响。
能力目标
体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
情感态度价值观目标
1.形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
2.举出例子并初步培养学生环保意识。

2学情分析
学生在第一章学习了生物的特征,对生物和环境有了一定的认识,他们的好奇心强,学习兴趣浓厚,活动参与积极性高,但是实验操作方法和技能比较欠缺,在探究过程中就西药教师加强指导和口昂只课堂的教学秩序。
3重点难点
 重点:1.说出影响生物生存的环境因素。
         2.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
         3.描述生物对环境的适应和影响。
 难点:1.形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
         2.在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
4教学过程
4.1生物与环境的关系　第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
 阅读课本第12页“想一想,议一议”回答问题:
1.你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗?
2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?
 生物的生活离不开环境,生物与环境互相依存,我们这节课就要学习生物与环境的关系
通过本节课学习,你将知道:
1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布?
2.生物能影响和改变环境吗?
3.生物怎样适应环境?

活动2【讲授】讲授新课
(一)生物圈的概念
  地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
(二)环境中的生态因素
 1.生物的生活环境:包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。
2.生态因素的分类:课本第12页
 3.观察课本第13页的插图想一想:
 影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些?
 小麦正常生长需要怎样的环境条件?
结论:小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好,就要经常地除去杂草,用生物的方法除去害虫,同时做好灭鼠工作。
(三)探究实验:影响鼠妇分布的环境因素
潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

[讲述]:刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历,那么鼠妇到底适应什么样的环境呢?让我们共同来进行一个探究。
[讲解]:探究是我们进行生物学研究的一种重要方法,有一定的步骤:
提出问题:影响鼠妇分布的环境因素是什么?

[假设]:1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境(鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。
2.鼠妇可能喜欢温暖的环境(鼠妇不喜欢冰凉的环境)。
[设计实验方案]:要想验证自己的假设是否成立,我们必须设计实验。
[推荐器材]:现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土,黑纸板,请每组同学设计实验装置。
验证假设1的装置、验证假设2的装置
 培养皿里放在一半干土,一半湿土,在湿土的上方盖上黑纸板,造成阴暗、潮湿的环境;干土上方直接接受阳光照射,造成明亮、干燥的环境。
综合全班各小组的数据进行分析,得出最终结论。

[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。
影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。

绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然,接受情感教育。

[小结]:在我们的日常生活中,人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
(四)生物对环境的适应和影响

1.青蛙少了,什么多了?什么会受到损失?

2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果?

[讨论]青蛙少了,害虫多了,农作物减产,人们经济利益将直接受到损失。
[小结]:长此下去,将会破坏生态平衡,人们将会自食难以下咽的苦果。
例如:仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中,沙漠干旱缺水,这样恶劣的条件使许多植物望而却步,仙人掌却生活得很好,为什么?
[小结]:叶--退化成刺,减少蒸腾作用;茎--贮水,代替叶光合作用;根--发达,深入地下吸收水分。
这样看来,生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。
[观察]:P17页的图,描述蚯蚓在土壤中生活的状况。
说出蚯蚓依靠刚毛运动,身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看,认识到生物不仅适应环境,反过来还能影响环境。
[总结]:生物与环境之间相互影响、相互作用,生物与环境的关系非常密切
活动3【练习】巩固练习
第18页练习
活动4【作业】小结与作业
1.掌握生物圈,生物的生活环境的概念。
2.生态因素及其分类。
3.非生物因素对生物的影响—鼠妇实验。
4..生物因素对生物的影响。
5.生物对环境的适应与影响。
课本第18页第1题,第3题。
课件练习题等等