经济生活高考学案2.doc

宁乡十三中高三政治高考复习学案2 内部资料 妥善保管 班级 姓名
经济生活 第一单元 第二课 第一课时 影响价格的因素 编者 审核：高三政治备课组
一、【考情分析】
2010---2013年全国新课标湖南试题的考点分布情况
模 块
年份
知 识 内 容
试题分布
分值
合计

第二课
2010年
价值量、汇率、关税（计算题）
12题
4分
30分
各占13%
2011年
影响价格的因素
12题
4分
2013年
价格与供求
13题
4分
二、【考试目标】见《胜券在握》P5
三、【考点解析】
（一）考点解析见《胜券在握》知识梳理P5----P6
（二）考点补充【重点突破】
（一）．影响价格的因素
1、决定因素------价值
（1）价值与价格的关系：价值决定价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，一般来说，商品价格与商品价值成正比。二者关系如右图

(2)在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格就越高；反之，商品的价值量越小，价格就越低。
探究：价值量的相关知识：
1、重点解析三组概念
（1）:价值量、价值总量（某部门或某一商品生产者在一定时间内生产的价值量的总和 价值总量=
商品数量×单位商品价值量）
（2）、个别劳动时间（生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时间）、社会必要劳动时间
（3）、个别劳动生产率（每个商品生产者的劳动生产率）、社会劳动生产率（同一生产部门绝大多数商品生产者生产同类产品的劳动生产率）
2、价值量的决定因素
5生产者
A
B
C
D
E
生产条件
电脑织布机
普通织布机
手工
劳动熟练程度、劳动强度

高
中
低

耗费时间
1小时
2小时
3小时
4小时
5小时
思考1：这里的“现有的社会正常的生产条件”是什么？

思考2：这里生产一匹布的社会必要劳动时间是多少？

思考3：B与D各生产一匹布，哪个的价值量大？为什么？

思考4：竞争结果如何？
结论：☆商品的价值量的由 决定。
☆社会必要劳动时间对商品生产者有着重要的意义：商品生产者必须 个别劳动时间，提高劳动生产率，才能在市场竞争中处于有利地位.
劳动生产率

 社会必要劳动时间
 商品的价值量

 单位时间生产的商品数量
 价值总量

 假设：社会劳动生产率一定

 8小 时
 16 元
 1 件
 16×1＝16元
 社会劳动生产率提高一倍

 个别劳动生产率提高一倍

 8小 时

 2 件

结论一：社会劳动生产率和社会必要劳动时间成 。
结论二：社会劳动生产率和单位商品价值量成
结论三：社会劳动生产率和商品价值总量 。
结论四：个别劳动生产率和单位商品价值量 。
结论五：个别劳动生产率和商品价值总量成 。

2、影响因素------价格
市场供求影响价格。当某种商品供不应求时，价格就会提高。出现“物以稀为贵”的现象，这就是所谓的“ ” ；供过于求时，商品过剩，出现“货多不值钱” 的现象，这就是所谓的“ ”，商品价格围绕价值上下波动主要是由商品供求关系引起的。
3、纸币的发行量。当纸币的发行量大大超过流通中实际需要的货币量时，就会引起通货膨胀，纸币贬值，物价上涨。
4、货币本身的价值也会影响商品的价格。一般说来，货币本身的价值与商品价格成反比。
5、引起价格涨跌的还有其他因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也能对商品的价格产生影响。各种因素对商品价格的影响，实际上是通过改变该商品的供求关系来实现的。
特别提醒：价值是价格的决定因素，供求关系是价格的影响因素，供求关系不会也不能决定价格。
（二）价值规律：
探究：市场上商品的价格时涨时落，但不会无限制地上涨，也不会无限制地下跌，而是围绕价值上下波动。你是如何认识这一现象的？

四、知识整合

五
1—4题见《胜券在握》P9
5、等价交换是指每次商品交换都是等价的。

6、供求关系是商品价格的决定因素

六.、经典例题
1、（2010高考·全国新课标卷12）按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90％的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5％，本外币间的汇率为l：8。2010年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25％，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为
A．80，84 B．84，80 C 84．64 D．84，100
2、（2011高考新课标全国卷12）2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为
A. 1452万元 B. 1320万元 C. 1210万元 D. 1100万元
3. (2013·新课标Ⅰ卷·12题)2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充，农民不得不低价销售，收入不增反降。图5的①②③④中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是

七、题型训练
（一）经济生活计算题3 有关价值量相关的计算
1、关于社会必要劳动时间的计算
例1：（全国高考海南政治卷第1卷第2题）假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年的社会必要劳动时间为（ ）
A.5小时 B.7小时 C.7.5小时 D.8小时
【解析】本小题主要考查了对社会必要劳动时间含义的理解。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。从题中可知生产M商品的甲乙两家企业都是在社会正常的生产条件下，要求出2008年单位商品的社会必要劳动时间，也就是要求出在社会平均劳动熟练程度下生产单位商品M的劳动时间。首先要计算出甲乙两家企业2008年生产M商品的数量和，10×（1＋20%）＋8=20万件。并计算出2008年两企业生产所有商品所耗费的总时间 6÷（1+20%）×12万＋10×8万=140万小时。最后就可算出2008年每件M商品的社会必要劳动时间 140万÷20万=7小时。
2、关于价值量的计算、
例2：（07年全国卷）假定生产一件甲商品的社会要劳动时间为2小时，价值为40 元。如果生产者A生产该商品的个别劳动时间为1小时，A在4小时内生产的使用价值总量、生产出的商品的交换价值总量和单位商品的价值量分别是（ ）
A．2 80 40 B．2 40 20 C．4 80 20 D．4 160 40
【解析】该题考查考生对商品价值量与社会必要劳动时间的关系的理解，对商品价值量与个别劳动时间的关系的理解，涉及价值总量、交换价值总量和使用价值总量的认识。可以分三步解决：第一步，先求出劳动生产率提高后4小时所生产的商品总数。根据题意可知，生产者A在4小时内生产的商品数量为4件，即使用价值总量为4。第二步求出4件商品的价值总量，商品的价值量由社会必要劳动时间决定，题目中的个别劳动生产率提高，而社会劳动生产率未变，社会必要劳动时间未变，所以，单位商品的价值量仍为40元，价值总量应该为4×40=160元。第三步求出交换价值总量。商品价值总量160元，按照等价交换原则，商品的交换价值总量也因该是160元。
3、关于价值总量的计算
例3：（2011高考新课标全国卷12）2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为
A. 1452万元 B. 1320万元 C. 1210万元 D. 1100万元
【答案】C【解析】因为问的是该企业2011年生产的商品价值总量，我们首先把2011年该商品的价值量算出：132÷（1+20%）=110元；又知2011年该企业的劳动生产率提高10%，所以产量就是10×（1+10%）=11万件，根据价值总量=单位商品价值量×价值总量（商品数量）的公式，我们可以算出该企业2011年生产的商品价值总量为110×11=1210万元，答案是C。
八、
(一)选择题
1.（2013·福建卷·31题） “贾人（商人）夏则资（购买）皮，冬则资絺（夏天用的细麻布），旱则资舟，水则资车”。这告诉我们
A.经营谋略在经济活动中起决定作用 B.商人利用求异心理进行经营，不值得提倡
C.商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润
D.该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为
2.(2013·广东卷·27题)假设甲国化妆品市场高档品牌被进口品牌垄断，为保护国内产业发展，甲国对进口化妆品提高关税，致其价格飙升；受此影响，消费者转向国产中低档品牌，使进口高档品牌的需求曲线(D1)和国产中低档品牌的需求曲线(D2)发生变动。不考虑其他因素，能正确反映这一变化的图形是( )

3.(2013·重庆卷·2题)图1反映了近几年我国生猪出栏价格频繁波动的现象。“价高伤民、价贱伤农”。对此，正确说法是
①生猪出栏价格频繁波动违背价值规律
②价格处于低谷时，生猪处于卖方市场
③加强市场信息预警有助于减小生猪出栏价波动幅度
④缓解“价高伤民、价贱伤农”问题要加强宏观调控
A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4、生产同样一个茶杯，甲耗费3小时劳动时间，乙耗费2小时劳动时间，丙耗费1小时劳动时间，则三人生产出来的茶杯的价值量 （ ）
A．同样大                     B．甲比乙大，乙比丙大
C．丙比乙大，乙比甲大         D．甲、乙、丙之间不能比较
5、（高考文科综合全国卷Ι）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会必要劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降20%（贬值20%），在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为（ ）
A．12元 B．12.5元 C．18元 D．18.75元
6、（全国高考文科综合四川卷）假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品的价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高10%，其它条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为（ ）
A100亿元和110亿元 B．110亿元和110亿元 C．110亿元和121亿元 D．121亿元和121亿元
7、（2011高考上海文综政治13）假没某企业2010年的生产条件属于社会平均水平，生产每件甲产品的价格为28元，2011年生产甲产品的社会劳动生产率降低30%，在货币价值不变和通货膨胀率为25%的不同情况下，甲产品2011年的价格分别是
A．40元 32元 B．40元 50元 C．30元 50元 D．45元 32元
8．(2009·浙江文综)春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大。价格上涨，临近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。上述故事中蕴涵的经济生活道理有(　　)
①供求变化直接影响商品的价格　②价格变动对生产具有调节作用　
③价格在本质上是由供求决定的　④价格涨跌是通过行政手段实现的
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
9．周末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到图中的情景，向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理的是(　　)
A．不正当竞争引起洗衣机市场的混乱
B．洗衣机供过于求致使商家争抢客源
C．洗衣机质量优劣决定其销售量大小
D．劳动生产率提高降低了洗衣机价格
10．“2009中国消费电子市场年会”于2009年3月5日召开，其发布的报告显示，2009年中国数字电视产业将持续快速发展。近年来，家用电子产品价格总体呈下降趋势，其根本原因是(　　)
A．供求关系影响 B．社会劳动生产率提高 C．市场竞争激烈 D．进口关税下调
11、阅读价值规律表现形式图，回答下列问题。
价值
价格
B
C
A

下列关于图示的表述正确的为 （ ）
①只有在市场上出现C点时，才是等价交换 ②在A点时，商品生产者的获利可能会增加
③在B点时,商品生产者一定会亏本 ④在A点时，形成的是卖方市场
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
（二）非选择题
12．2010年11月中国消费者物价指数(CPI)继续上行，再创新高，同比上涨5.1%，环比上涨1.1%；“姜你军”、“蒜你狠”、“豆你玩”、“糖高宗”、 “苹什么”……一系列农产品的价格上涨使百姓面临更大的生活压力。专家分析，食品类价格上涨的原因是多方面的。一是我国工业化、城市化的过程中，农产品种植面积减少；气候条件不利于农作物生长，总供应减少。同时国内市场需求量日趋上升，出口量增加。二是农资、劳动力、土地价格全面上涨。三是大量的游资流入农产品市场进行非法炒作，一些不法商人囤积居奇，市场价格监管不力。
结合材料，从《经济生活》角度谈谈你对农产品价格上涨的认识。

选择题答题区
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

宁乡十三中高三政治高考复习学案2答案
误区警示 5、等价交换是指每次商品交换都是等价的。
从单个交换时涨时落，但在一个较长时间，商品平均价格与价值相符合。等价交换作为长期趋势而存在，是从商品交换的总体趋势和本质上说的，主要是存在于多次交换的平均数中，而不是指每一次交换都是等价的。这说明，等价交换原则是在多次的交换中动态地实现的
6、价值才是商品价格的决定因素，供求只是是商品价格的影响因素
六、1、C
2、【答案】C【解析】因为问的是该企业2011年生产的商品价值总量，我们首先把2011年该商品的价值量算出：132÷（1+20%）=110元；又知2011年该企业的劳动生产率提高10%，所以产量就是10×（1+10%）=11万件，根据价值总量=单位商品价值量×价值总量（商品数量）的公式，我们可以算出该企业2011年生产的商品价值总量为110×11=1210万元，答案是C。 3、B. ②
八、C D D A 5、B 本题具有很大的迷惑性。计算此题分两步：
首先，2008年社会必要劳动生产率提高50%，M商品的价值用该国的货币表示为15÷（1＋50%）=10元；
第二步，该国货币贬值20%，由于商品的价格与货币自身的价值成反比，因此M商品的价值用货币表示为10÷（1－20%）=12.5。正确答案应为B.
6：C【解析】此题考查的主要知识点有：劳动生产率，社会劳动生产率与价值总额的关系，价格和价值的关系。如果把2007年M商品的价值总额100亿元看成一个单位商品的价值量，其它条件不变，2008年劳动者数量增加10%，即为M商品的使用价值量增加10%，使用价值总量为1＋10%，则2008年M商品的价值总额为100亿×（1＋10%）=110亿元。社会劳动生产率提高10%，M商品的价值总额不变，但M商品数量增加10%，即现在的数量为1＋10%。把110亿元看成1单位商品价格总额，则1＋10%个单位的M商品的价格总额为110亿×（1＋10%）=121亿元。即M商品在2008年的价值总额=100亿×（1＋10%）=110亿；价格总额=100×（1＋10%）×（1＋10%）=121亿。
7、 B 【解析】商品的价格与社会劳动生产率成反比关系，所以当社会劳动生产率降低30%，货币价值不变的情况下，甲产品价格为28÷（1-30%）=40元，通货膨胀率为25%的情况下，40×（1+25%）=50元。答案是B。
8、A 9、 B 10、 B 11、 C

12.解析　2010年物价飞速上涨，“涨”成为了年度热词。本题以此为背景全面考查影响价格的因素和价格变动的影响。作答时注意要全面认识。
答案　①价值决定价格。农资、劳动力、土地价格全面上涨，使得农产品成本上升，从而价格上升。
②供求影响价格。由于农产品种植面积减少、气候条件不利，使农产品总供应量减少；国内市场需求量日趋上升，出口量增加，供不应求，价格上涨。
③大量的游资流入农产品市场进行非法炒作，一些不法商人囤积居奇，市场价格监管不力致使农产品价格上涨，表明市场调节具有自发性、盲目性等弱点和缺陷。如果任其发展，受伤的不仅是消费者，还会是农民和相关产业。必须加强国家宏观调控，整顿规范市场，保证农产品市场健康发展。
④农产品价格上涨是价值规律作用的结果，会对生产和生活产生影响，一方面有利于增加农民收入，保护农民生产积极性，扩大内需。另一方面会影响城市低收入困难群众的基本生活，不利于社会稳定。

解题的一般思路：
读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)

答题的基本步骤，现详述如下：
（一）1、审题过程要注意“六部曲”：看、悟、扣、联、列、查。
1、看。
①看什么？——看设问。
②怎么看？——要看出设问的考查范围(政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，生活与哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个部分)、设问类型（原因类、措施类、图表类等）、答题的具体限制和要求（包括试题在“主体”、“切入点”、“关键限制词”以及“时政背景(材料提供的具体内容)”等方面明示或暗示出的“关键有效信息”等“设问三要素”，并一次性将所有的问题看完。
2、悟。
①悟什么？——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
②怎么悟？——从题目的设问和材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。
具体做法是：先审“知识范围”，以之为依据迅速而准确地“对应”出教材中相关的知识体系，结合材料择取“可能用到的”主要知识点；再审“设问类型”，并迅速“对应”出该类题目的一般答题套路，以“模式化”的方式完成审题、组织答案；要注意勾画出“答题的具体限制和要求”，以增强答案的针对性、准确性、有效性。
3、扣。
①扣什么？——扣紧材料的关键词、中心句。
②怎么扣？——主要靠对材料进行“分层”、“提炼”和“概括”。
“分层”就是把复杂的材料分解成若干个层次。分层一般依据标点进行，如段落、句号、分号等(有时甚至包括逗号，因为在某些特殊情况下，一个逗号内也可能包括一层甚至几层意思)。
“提炼”就是要提炼出每一层次的核心意思。“迅速提取有效信息”，是高考考生必须具备的一项基本能力，其方法是：对单句要提炼出句子的主干，即“主语＋谓语＋宾语”以及适当的修饰词、限制词，要注意保证材料的原意既不扩大、也不缩小；对复句则要提炼出各句内的“中心语句”、“关键词”和各句间的递进或转折关系。
“概括”就是在提炼出各个层次核心意思的基础上，概括出整个材料的中心意思，从而从整体上把握材料。
4、联。
①联什么？——紧扣材料，联系相应的教材术语和时政术语。
②怎么联？——对设问和材料中的“关键词句”勾画标记，用箭头引出来，回想对应教材的知识网和相关热点背景知识，准确、完整而简要地提示出有关的教材术语和时政术语。
5、列。
①列什么？——列出答题纲要。
②怎么列？——按照前面四部曲的内容，把相关题目设问所要求的教材知识、时政知识、材料知识等内容，按一定顺序列出答案要点。只要求写最简单的，几个字也行。
6、查。
①查什么？——检查答案的完整性、科学性。
②怎么查？——重新审题，看有无遗漏要点；注意题分值，估分作答。
（二）．答案组织要“六化”。
(1)解题过程程序化：每答一题都要遵循上面“六部曲”来进行。
(2)答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理，自成一段。写明序号。
(3)答案表述术语化：采用教材政治术语即原理内容或时政术语。
(4)答案编写完整化：各要点要按照“知识”(含原理、方法论等)＋“材料”(运用知识对材料加以分析说明)的思路来编写。有时还要联系党和国家在方针、政策等最新时政方面的精辟观点，进行创造性答题而争取加分。结合材料要简洁。
(5)答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。
(6)字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，获取印象分。
认识(评价)类主观题
【题型概述】
此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等。
【解题技巧】
此类题可按照四部程控法：即“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”——“说明效果”的解题思路来作答，也就是按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”——“怎么样”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说(做)的是一件什么事(性质、特征)，或题目中概念的含义、观点的对错。
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。“依据”就是说(做)这件事在经济学、哲学、政治学方面的理论依据；“重要性”就是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等；“必要性”就是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；“可能性”就是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；“危害性”就是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体对策、措施、方法来解决问题。
“怎么样”——即按题目要求做某事会得到什么结果，有什么意义、作用，有什么积极影响或消极影响等。
回答时要先答原理，再结合材料，态度要鲜明，评价时要做到一分为二，做到全面、辩证地看问题。
15