小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案.doc

小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：小小的书橱
总课时：2课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“浩瀚、漫游、沐浴、挖掘”等词语在课文中的意思，积累词语。
3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
书籍是人类进步的阶梯。------【苏联】高尔基
 读一本好书，就是和高尚的人谈话。------笛卡尔
和书籍生活在一起，永远不会叹气。------罗曼.罗兰
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方式来把诗歌读一读，我发现这些字易读错：
；我发现这些字容易写错： 。
2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：

3、我会用多种方法理解词语：
浩瀚
漫游
沐浴
挖掘
沉思
叩问
幻想
还有哪些不理解的词语：

1、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语和句子，并积累下来：

 5、通过读诗歌，我知道诗歌主要讲了
。

 【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。

 【展示激励】
 1、小组分工展示：

 2、我能正确流利有感情地朗读诗歌，并说出自己的体会。

 【质疑问难】

 【达标检测】
 1、看拼音写出相应的汉字。
  chú hào wù mù
 书（ ） （ ）大 晨（ ） （ ）浴
  （ ）法 座（ ） 动（ ） 放（ ）
  （ ）头  爱（ ） 醒（ ） （ ）材
2、 形近字组词。
慢（ ） 尊（ ） 优（ ） 悦（ ）
  漫（ ） 遵（ ） 忧（ ） 说（ ）

个案补充/反思纠错
小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人刘海强 审核人：
课题：小小的书橱
总课时：2课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么。
2、我能感受到作者对小书橱的喜爱，感受到读书的乐趣。
3、我能体会作者总分总的写作方法。
重 点：目标 1
难 点：目标3
【知识链接】
  书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者的心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩，包罗万象的知识。读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。
【自主学习】
1、 通过上节课的学习，我知道小小的书橱就像
，在那里度过了最愉悦的 ，挖掘到 。
2、 我能联系诗歌内容理解“上下五千年、十万个为什么”书上指什么？本身指什么？

3、 我知道诗歌中的“朋友和老师”分别指谁？

 4、我能理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么？

 【合作探究】
1、诗歌中第一小节中的破折号和第三小节中的省略号各表示什么意思？

2、怎样理解诗歌最后一句话？

3、诗歌的写作方法是怎样的？你是怎样体会到的？

【展示激励】
 1、小组分工展示。
 2、再来读读诗歌，读出“我”对小小的书橱、对书的喜爱之情。
 3、我读了诗歌我能说出自己的感受。
 4、我能试着把诗歌背下来。

【拓展延伸】 
 我能收集有关读书的故事与名人名言。

 【盘点收获】
 读书使我们收获了什么？

【达标检测】 
1、 课文内容我知道。
我漫游历史的长河，穿越（ ），我遨游在知识的空间，叩问（ ）。
 2、读一读，连一连。
  漫游 阳光 ︱ 广阔的 宝藏
  穿越 历史 ︳ 浩瀚的 花草
  遨游 时空 ︱ 奇异的 世界
  沐浴 大海 ︱ 无穷的 海洋

个案补充/反思纠错

小学语文 三 年级下册第 五单元导学案
主备人：袁志英 审核人：
课题：山沟里的孩子
总课时：2课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能通过课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。
2、我能体会课文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。
3、我能通过自己与山沟里孩子作对比，能学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
重 点：目标3
难 点：目标2
时间预设：
【知识链接】
  有一种心态叫乐观，山沟里的孩子正是拥有了乐观的人生态度，才克服了种种困难，学习上刻苦努力，用微笑面对每一天。我相信孩子们一定会拿着金钥匙打开理想之门。

 【自主学习】
 1、我能从三个方面理解孩子们上学的艰难。

 2、我能找出山沟里的孩子们不怕困难，乐观向上的词句。

 3、我能找出课文中表示色彩的词，并能找出哪个词用的最多。

 4、我能找出文中相对应的段落。

【合作探究】
 1、小组思考讨论：山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习是为了什么？

 2、理解文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。

 3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。

 4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。

【展示激励】
 1、小组分工展示。
 2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。

 【拓展延伸】
  我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？ 

【盘点收获】

 山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，会做些什么？

【达标检测】
 1、课文精彩内容我知道。
 （1）、课文中第1、2自然段描绘山沟里的孩子 的情景。
 （2）、课文中第 自然段，描绘了山沟里的孩子回家的情景。
 2、读一读，在课文中找出相对应的句子写一写。
  孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

个案补充/反思纠错

小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：山沟里的孩子
总课时：2课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“笼罩、清辉、埋藏、钥匙、辛勤、面貌、启程、拥抱”等词语在课文中的意思，积累词语。
3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
山沟里的孩子学习要比平原地区，城市里的孩子困难，因为他们要走很远的路，要翻山越岭，要起早晚睡，但是他们的学习生活是美好的，快乐的。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：
；我发现这些字容易写错： 。
2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：

2、 我会用多种方法理解词语：
笼罩
清辉
埋藏
钥匙
辛勤
面貌
启程

还有哪些不理解的词语：
 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语，并积累下来：

 5、通过阅读课文，我知道课文主要讲了

。

 【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。

 【展示激励】
 1、小组分工展示：

 2、我能正确流利用适当的语气有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

 【质疑问难】

 【达标检测】
 1、我能区别形近字。
（勿 匆）忙 （辛 幸）勤
（榜 傍）晚 （栏 拦）杆
2、我来给划线字注音。

（ ） （ ） （ ） ( ) ( )
匆 忙 启 程 大 雾 钥 匙
3、从文中找出“AABB”式的词语抄写下来，并学着再写几个。

个案补充/反思纠错
小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主主备人：刘海强 审核人：
课题：天外来客——陨石
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、认字6个，写字7个，学习多音字“的”。（重点）
2、我能用多种方法理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
查找有关陨石的资料。

【自主学习】
1、我自读课文两遍，标出了课文的节数。
2、我能正确、工整地抄写田字格中的生字，并口头组词。

3、我用多种方法理解词语：
的确
接触
熄灭
物质
沉默
回忆
旅程
行踪
还有不理解的词语：

4、我再把课文读一遍，写出多音字“的”的两个读音并组词；摘录自己喜欢的句子。

【合作交流】
1、组内交流易写错的生字词。

2、交流不理解的词、句。

3、小组长负责，组内读课文。

【展示激励】
1、小组分工展示。

2、我能正确流利地朗读课文，并说出喜欢的小节。

【质疑问难】

【达标检测】
1、“石” 字魔法大变身。
给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

2、 用“石”字可以组成多少成语？

石

石

石

石

3、填上量词。

一（ ）石头 一（ ）星星 一（ ）灯

一（ ）光明 一（ ）物体 一（ ）生命

个案补充/反思纠错
小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：天外来客-------陨石
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1了解一些关于陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。（重点）
2有感情地朗读课文，能背诵。（难点）
【知识链接】
比喻句：弯弯的月亮像小船。

把 比作 。
【自主学习】
1、我能有感情地朗读课文。
2、通过学习找到答案。
(1)题目中的破折号是什么意思？

（2）找到一个比喻句：
把 比作 。
3、默读6—8节填空。
陨石上面（ ）生命，它是一块（ ）的物体，它含有丰富的（ ）和（ ），所以才很（ ）。
4、默读最后两节：从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？

我找到一个拟人句：

【合作探究】
1、小组内分节朗读诗歌，评议。

2、齐读诗歌，标出每行最后一个字的读音，你发现了什么？说说从诗歌中读懂了什么？

【展示激励】
1、小组分工展示。

2、你觉得它会在回忆什么？

【拓展延伸】
谈谈自己的愿望：面对天外来客——陨石，你想对它说什么？

【盘点收获】

【达标检测】
1、读一读，说一说。
它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？
这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。
你能仿照说个句子吗？

2、补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。
例：落花（流）（水）不腐

忠心（ ）（ ）与怀 大张（ ）（ ）相当
理直（ ）（ ）山河 万众（ ）（ ）一意
颠倒（ ）（ ）分明 与众（ ）（ ）凡响

个案补充/反思纠错

小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：和氏献璧
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能正确读写本课生字词，并摘录笔记。（重点）
2.我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。
【知识链接】
和氏璧：和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。
【自主学习】
1.我用自己喜欢的方法读课文一遍，发现易读错的字有：

2.我能正确、工整地抄写田字格中的生字：

3.我会运用多种方法理解词语：
鉴别
急切
无价之宝
坚贞
价值连城
还有不理解的词语：

4.我再把课文读一遍，画出自己认为重点的词句，并摘录下来。

_____________________________________________ ___

____________________________________________ ____

5.通过读课文，我知道课文主要讲了：

________________________________________________

________________________________________________

【合作交流】

1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。

2.交流讨论不理解的词语。

3.小组内朗读课文，小组长负责。

【展示激励】

1.小组分工展示：

2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】

【达标检测】

1.语文天地第一题。

2.语文天地第二题，听写带点词语。

3.语文天地第五题。

个案补充/反思纠错
小学语文 三 年级下册第 六单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：和氏献璧
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.我能复述和氏献璧的故事。
2.我能正确理解“宝玉，却被说成是普通的石头；······这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。（重难点）
【知识链接】
有关玉的故事，如“完璧归赵”。

【自主学习】

1.我快速读文，能复述和氏献璧的故事。

2.通过学习，我能完成表格。

献璧的次数
献给谁
结果

3.哪次献璧最让你感动，读给同学听一听。

4朗读并抄写课后第二题，在原文中找到对应的句子读一读，并抄下来。

【合作探究】
1.朗读第三次献璧，思考：卞和为什么哭得那么悲伤？

________________________________________________

_______________________________________________。
2.默读课文，小组讨论：卞和献出的终究是什么？

________________________________________________

______________________________________________。
【展示激励】

1.小组分工展示。

2.“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人……”这句话在文中的含义。

_____________________________________________

_____________________________________________

【拓展延伸】

背诵并用自己的话说说下面句子的意思。

1.宝玉而题之以石，贞石而名之以诳，此吾所以悲也。

2.精诚所至，金石为开。

【盘点收获】

【达标检测】
1、巧填关联词语
只有……才…… 如果……就…… 虽然……但是……
（1）（ ）卞和犯了欺君之罪，（ ）会被砍下左脚。
（2）（ ）卞和这样的坚贞之士，（ ）使美玉得到人们的认可
（3） 这块石头（ ）外表一般，（ ）它的内里却藏着稀世珍宝。
2、句子加工厂。
（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？（改为陈述句）
__________________________________________________
（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！（改成“把”字句）
_____________________________________________

__________________________________________________

个案补充/反思纠错

小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：开卷有益
总课时：两课时
分课时：
课型：
学习目标：
1、能正确流利地朗读《开卷有益》的两篇短文。（重点）
2、讲石头的故事。（难点）
【知识链接】
找有关钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石及其资料。
【自主学习】

1．我能正确默读课文《猎人海力布》
（1）遇到生字自己解决。
（2）我能找出印象最深的故事情节。

2．我能正确朗读短文《中国石》。
说出“我们在‘祖国’身边；祖国在我们心中”这句话中两个祖国的不同意思。

【合作交流】

1．组内交流不认识的字。

2．小组内自由朗读课文，小组长负责。

【展示激励】

1．小组分工展示。
2．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落。

【拓展延伸】

《畅所欲言》的第二小题。

【达标检测】

1．《畅所欲言》的第一小题。

复述《猎人海力布》故事。
小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能正确书写5个生字，并能认识随文出现的其他字。
2.我能通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，养成热爱家乡、热爱祖国的思想感情。{重点}
3.我能正确地读一读，背一背《江南》和《江上渔者》，了解诗中涉及的特产，体会诗歌表达的思想感情。{难点}
【知识链接】
中国是四大文明古国之一，幅员辽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久，各个地区都有丰富的特产，如：河北有苹果、鸭梨；新疆有葡萄、哈密瓜；海南岛有香蕉、椰子；……
【自主学习】(10分钟)
我能认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理：
1.我知道什么叫特产？

2. 70页图中有四幅小插图，我知道它们分别是哪个地方的特产？说一说，并能在地图上找到相应的省份，连线。

3.我能看拼音写词语。
hā mì guā cì xiù dé zhōu jūn zǐ
( ) ( ) ( ) ( )
4.下面深颜色的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
红 橘 甘 蔗 枸 杞 端 砚 徽 墨 鲈鱼
（ ） （ ） （ ） （ ）
景泰蓝 德州扒鸡 平遥牛肉 玉 雕
（ ） （ ）
采莲 出没

【合作交流】（10分钟）
1. 把这些水果和其最有名的产地连起来。
哈密瓜 龙眼 甘蔗 红橘 鸭梨 菠萝

福建 新疆 河北 广西 贵州 四川
2. 写一写下列物产的产地。
丝绸：（ ） （ ） （ ）
辣椒：（ ） （ ） （ ）
枸杞：（ ） （ ） （　　　　　　）
茶叶：（ ） （ ） （ ）
香菇：（ ） （ ） （ ）
:
:
3.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
（1）刺绣 铁花 景泰蓝 玉雕 丝绸
（2）湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸
（3）北京烤鸭 德州扒鸡 云南白药 平遥牛肉

4.小组内自由朗读《江南》和《江上渔者》，然后交流：
（1）这首诗中介绍了哪个地方的什么特产？

（2）《江南》一诗向人们描绘了一幅怎样的图画？

（3）《江上渔者》表达了诗人怎样的思想感情？

【展示激励】（10分钟）
1. 小组分工展示：

2.我能正确流利的朗读《江南》和《江上渔者》，并说出自己的体会。

【质疑问难】（5分钟）

【拓展延伸】
1.你还知道哪些地方的特产？说一说。
2.无论哪种特产，都要靠劳动获得，而劳动既是快乐的，也是艰辛的。
【达标检测】（5分钟）
1. 看谁背得快。（背诵《江南》《江上渔者》）
2. 默写古诗。
江南 江上渔者

个案补充/反思纠错

小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第二课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能正确认读本课生字词。
2.我能正确理解“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触、细腻”等词语在课文中的意思。｛重点｝
3.我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到作者爱故乡、爱杨梅的情感。｛难点｝
【知识链接】
王鲁彦(1901年-1944年)，原名王衡，浙江镇海人，笔名“鲁彦”。他的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》等。
【自主学习】（10分钟）
1.我用自己喜欢的方法把课文读一遍，标出生字词，想办法解决。

2.我认识下面这些词语，并能把他们大声的读两遍。
贪婪 吮吸 甘露 狭长 小刺
触到 细腻 嘴唇 汁水 豆腐
3.我能说出下列词语在课文中的意思：
贪婪 吮吸 甘露 狭长 触 细腻

我还有一些不理解的词：

4.通过读课文，我知道课文主要讲了

【合作交流】（10分钟）
1.我又把课文认真读了一遍，找出文中我认为最好的句子和对子交流，并说说好在哪里？

2.杨梅有什么特点？从文中什么地方可以看出来？

3.课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？

4.为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的的文章呢？

【展示激励】（10分钟）
1.小组分工展示：用自己的话说说杨梅果的形、色、味。

2.再来读读，怎样才能读出作者对故乡、对杨梅的喜爱之情？

【拓展延伸】
1.我能观察一种自己喜欢的水果写一写。
2.我也做一个小导游，夸夸自己家乡的特产。我也要抓住形状、颜色、味道或按其它的顺序说，比一比谁介绍的最好。

【达标检测】（5分钟）
1. 我来给下列深颜色的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
贪婪 嘴唇 吮吸 狭长
（ ） （ ） （ ） （ ）
染红 触到 细腻 汁水
2. 判断下列橘子是否正确，对的打对号，错的打错号。
（1）《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。（ ）
（2）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。”是拟人句。（ ）
（3）课文在写杨梅时抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。（ ）
（4）课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。（ ）

个案补充/反思纠错
小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案
主备人：刘海强 审核人：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第三、四课时
课型：交流、写作
学习目标：1、我能通过广阔的渠道了解自己家乡的特产。{重点}
2、我能为自己家乡的特产写一份广告。{难点}
3、我能养成热爱家乡、热爱祖国的的情感。
【知识链接】
字号：指商店的名称，老字号的品牌历史源源久远，蕴含了丰富的文化，其匾额的书法也浑厚有力，如同仁堂（中药）、六必居（酱菜）、盛锡福（帽子）……
【自主学习】（10分钟）
1、问一问，查一查，我知道我们家乡的特产是

2、我还知道某些商店的字号也代表特产，如：

【合作交流】（15分钟）
1、 小组内交流一下事先查找的资料，让大家知道有关我们家乡更多的特产。

2、 我会用多种形式来介绍自己家乡的各种特产：如“我当小导游”、“我爱家乡的……”等。

3、 小组内交流广告的作用。

【展示激励】（10分钟）
我为自己家乡的特产写一份广告吧。（温馨提示：要用最简洁的语言描写特产的特点 ）

【笔下生花】
我会以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多