小学数学人教2011课标版一年级数的比较大小-(3).doc

数的比较大小
教学目标；
1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
　　2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。
　　教学重点：
　　组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
　　教学难点：
　　清楚地表述自己的想法。
　　教学资源：
　　多媒体课件或挂图
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）
　　2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？
　　3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）
　　二、合作学习，探索新知
　　1、出示挂图，教师讲述故事：
　　在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？
　　2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。
　　3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。
　　4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：46○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？
　　5、指名板书后读一读。
　　6、试一试（出示计数器）
　　（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）
　　（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）
　　（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。
　　三、组织练习，深化提高
　　1、“想想做做”第2、3题
　　2、“想想做做”第4题
　　（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？
　　（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？
　　3、“想想做做”第5题
　　（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。
　　（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？
　　4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。
　　5、写数游戏：学生随意写一个数。
　　（1）以小组为单位从小到大排一排。
　　（2）比30大比60小的数站起来排队。
　　（3）个位是7的数站起来排队。
　　（4）大于60的数站起来排队。
　　四、全课总结
　　今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？
　　板书：
　　比较数的大小
　　教学挂图
　　53﹤5646﹥38100﹥98