小学数学人教二年级加减法估算.docx

加减法估算
马云
教学内容：教材P96,例13，做一做
教学目标：1.使学生能够将综合具体情境进行加减法估算，培养其估算意识。
2. 培养学生根据具体情况选择适当方法，解决实际问题的意识，体现了解决问题的策略的多样性。
教学重点：掌握加减法估算的方法
教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力
教学准备：教学课件
教学过程：
一、 复习引入
1、 口算：
300+500= 2000+6000= 700-200=
800-300= 8000-7000= 900-500=
2、 填一填
（1） 一部手机1030元，约是（ ）元；
（2） 小明家到学校有799米约是（ ）米；
（3） 一台液晶电视售价是2998元，将近（ ）元；
（4） 学校图书馆又买来新书802本，约是（ ）本；
二、 互动新授
1、教学例13图片

引导学生观察已知条件和问题，500元够不够？要思考哪些问题？引导学生说出先算两件商品总和。
列出算式：358+218
引导学生作出估算，方法一：358超过300、218超过200、300+200=500，所以带500元不够；
方法二：引导学生用近似数方法解决；
方法三：用500元先买电话，剩钱不到200元，不够买电吹风，所以500元不够。
2、 想一想：带700元够吗？
学生自己用估算方法：
方法一：358接近400、218接近200,400+200=600,700元够
方法二：358接近400、218接近300,400+300=700,700元够
3、总结：在解决问题过程中，要根据题中告诉的条件和问题，分析解决问题的方法；还要根据题中的要求和自己实际情况，选择合适的方法进行估算；估算方法有很多种结果不是一个，要看结果合理不合理。
三、巩固练习
1、完成教材“练习十九第5题”
学生独立完成，集体订正
2、估算下面各题
297+396+199 203+298+302
四、 课堂小结（略）