大班主题恐龙教案反思.docx

大班主题恐龙教案反思

　活动目标
　　1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类，进展思维的概况性和多元性。
　　2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣。
　　3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
　　4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
重难点
　　大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类
　　萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣
活动预备
　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型
活动过程
　　一、沟通“我知道的恐龙”
　　教师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。
　　提问：你熟悉哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特殊的本事？
二、比拟，梳理对恐龙的熟悉
　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
　　2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。
　　3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢？
三、启发幼儿提问
　　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？
活动评析
　　一、学问的预备
　　恐龙的学问对于孩子们来说是比拟匮乏的，那么前期的学问积存和预备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享帮忙孩子有新的提升，学问也得到了扩大。
　　二、教具的运用
　　教具还是比拟寻常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采纳观看、比拟等手段，让教具尽情发挥它的作用。
反思
　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动气氛更活泼、自然。