人教2011版小学数学三年级初次认识.doc

小数的初步认识
河间市第四实验小学 刘宁宁

一、教学内容：
   新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》

二、教学目标：
（1）、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
（2）、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
（3）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
三、教学重、难点：
（1）、 理解小数的含义（十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。）
（2）、了解以元为单位和以米为单位的小数的含义‘
四、教学准备：多媒体课件、米尺、练习纸
五、教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们今天老师给你们带来了一位新朋友——懒羊羊，谁知道他最喜欢干什么？
生：（睡觉、吃）
师：懒羊羊第一次来到我们学校，他想请大家去吃好吃的，你们想去吗？但是他有一个条件：谁表现的棒就带谁去。那好我们来看他想带我们去哪？
生：（肯德基）
师：想去吗？
生：（想）
师：那好我们先来了解一下肯德基里面东西的价钱。第一件：薯条。谁来把薯条的价格读一下
生：（七点五零元）
师：很好，谁再来读一下。第二件：汉堡的价格是多少啊？谁来读
生：（十三点五零元）
师：很好我再找同学读一下。第三件：圣代冰激凌的价格是多少呢？生：（六点零零元）
师：刚才同学们读的非常好。但是懒羊羊说：这些小数我也会读，但是我不知道他们代表几元几角几分呀，我该怎么准备呢？那好我们就来帮助一下他把老师给你们准备的练习纸上的第一题（我帮忙，我快乐）一起做一下，看看那一个组能帮到他。请同学们小组合作，我一会儿找同学代表你们组发言。
师：谁上来把你们小组的答案说给同学们听。你自己读出来。
生：7.50元7元5角0分，13.50元13元5角0分，6.00元6元0角0分。
师：你们小组得出的结论是：
生：小数点前面的整数部分表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。
师：我请别的小组也来念一下你们的结论。
师：刚才同学们表现得很不错，都很爱帮助别人，老师要给你们赞一个。听懒羊羊对你们说谢谢呢！（好了请组长
把练习纸反过来我们继续看大屏幕）
师：小数在我们生活中应用很广泛，看下面这张图片他也用到了小数，在这里小数表示的是什么？
生：表示身高。
师:长颈鹿的身高是5·83米，你知道他有几米几分米几厘米吗？如果你感到抽象的话，那老师告诉你我的身高是1.62米你认为我是几米几分米几厘米？我们来比一下一米到这，那6代表分米还是厘米呢，如果我们假设它代表厘米我们来看1米6厘米就到这，老师的身高是这么多吗？显然6不是厘米而是分米。那2就代表厘米，请同学们拿出练习纸我们来闯第二关（我总结，我快乐）通过我们刚才的探讨总结出以米为单位的小数各部分表示什么。
师：谁来发言
生：小数点前面的整数部分表示米，小数点后面第一位表示分米，第二位表示厘米。
师：谁再来说一下你们小组的结论。那好根据同学们自己得出的结论我们来看长颈鹿的身高是5米8分米3厘米。真高啊！你们真聪明啊！请同学们同样把练习纸反过来。
再来帮我一个忙好吗？（出示课件）王东的身高是1米30厘米，用小数怎么表示呢？谁想来试一试？（30厘米就是3分米所以可以写成1.3米）同学们表现的真好，你们太聪明了伸出大拇指夸一下自己。（我真棒）好我们继续闯关第三关（我练习，我快乐）
师：请同学过来展示你的答案。自己念给同学们听。你们同意他的答案吗？这里面老师有一个疑问为什么0.1米是0米1分米0厘米又是1分米呢？谁来给我解释一下？
生：0.1米是0米1分米0厘米，0米和0厘米可以省略可以直接说成1分米。
师：你们同意他这么说吗？谁再来解释一下？
师：经过同学们的解释我明白了0.1米就是1分米。
师：那谁能来解释一下0.01米是1厘米呢？
生：0.01米就是0米0分米1厘米，0米0分米可以省略直接说1厘米。
师：谁再来说一下
师：刚才你们解释的很清楚，你们都已经是一个小老师了，给自己的表现鼓鼓掌吧！（练习纸反过来）
师：我们原来学习过1、2、3这样的整数，也初步学习过½、十分之一、百分之一这样的分数，今天我们又认识了小数，下面我们进一步来认识小数。
师：我是带来了一个米尺，我把它平均分成了10份，请问每份是几分米？（1分米）
师：如果我想要用分数来表示这一份，是几分之几米呢？
生：十分之一米。
师：如果用小数来表示这一份你会吗？快来看看我们刚刚讲过没有？生：0.1米是1分米
师：你们同意吗？那我们来看，1分米可以用十分之一米表示，也可以用0.1米表示，那么十分之一米和0.1米他们两个有什么关系？中间可以用什么号连接？
生：等号。
师：为什么，能解释吗？
生：因为他们两个都等于1分米。
师：刚才这位同学解释的很好，我们一起来总结1分米=十分之一米=0.1米。那3厘米呢？用分数怎么表示？用小数怎么表示？
生：
师：请同学们拿出练习纸我们继续第四关（我巩固，我快乐），请填写出箭头所指的代表几分米，并用分数和小数表示。
师：请同学们自己总结出规律。
师：谁来代表你们小组发言。
生：7分米=十分之七米=0.7米
9分米=十分之九米=0.9米，
总结出的结论是：十分之几可以用一位小数表示
师：总结的太好了，谁再来展示一下。
师：刚才同学们总结的很好：十分之几可以用一位小数表示
师：那同学们再来看着一个米尺呢，我把它平均分成了100份，你知道每一份是多少吗？还是1分米吗？
生：1厘米，
师：那用分数怎么表示？用小数怎么表示？请小组合作把你们的讨论结果告诉大家。
生：1厘米=百分之一米=0.01米
师：能解释吗？
生：把1米平均分成100份，取其中的一份就是一百分之一米，用小数表示是0.01米。
师：刚才这位同学解释的很好，我再请一位同学来解释一下。
师：经过刚才同学们的讲解，我想下面的这个练习对你们来说就是小菜一碟了。好我们来闯第五关（我独立，我快乐），请同学们自己总结出规律。
师：我请同学上来展示你的答案，
生：9厘米=百分之九米=0.09米，24厘米=百分之二十九米=0.29米，51厘米=百分之五十一米=0.51米。总结出的结论是：百分之几可以用两位小数表示。
师：我想再请一位同学把你的结论念一下。
师：根据同学们得出的结论，我们说百分之几可以用两位小数表示。
师：同学们这节课表现的真是太好了，懒羊羊决定了带我们大家一起去。
师：好了下面老师要做总结了：这节课我们学习了以元为单位的小数和以米为单位的小数，知道了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。你们学会了么？
师：请同学们把老师日记里面的数据用小数的形式表现出来。（可以把它抄下来）
师：我们常说数学就在我们的身边，我们的生活离不开数学更离不开小数，希望同学们在以后的学习中能够快乐学习，快乐生活！谢谢大家！同学们辛苦了！再见！