小学数学北师大三年级北师大版小学数学第六册分一分(一).doc

北师大版小学数学第六册
一、教学内容：
北师大版小学数学三年级（下）第六单元 认识分数 第一课时
二、教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。能认、读、写简单的分数
2、通过操作比较，培养观察能力，发展思维，并在讨论交流中，使探究意识、创新意识得到发展。
3、感受到分数在实际生活中的必要性，及数学与生活的联系，使学生获得积极的情感感体验。
三、重、难点：
理解分数的意义、会读、写简单的分数。
会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
四、教具准备：
苹果，多媒体
五、教学过程：
（一）创设情境    游戏导入。
师：同学们喜欢玩游戏么？今天，老师要带大家玩一玩“分一分”的游戏，（板书课题）分一分（一）。
注意听清游戏的规则：
1.不用嘴巴而用双手，答案是几就拍几下手。
2.听老师说“开始”再拍手回答。看谁反应快。
师：先演示一下，同学们通常一天吃一顿饭？（学生拍三下）这个问题过于简单，我们来点，有点难度的问题。
师：（出示课件）问：这有4个苹果，平均分给2个同学，每人分到几个？开始！（生拍2下手）。
师：真不错！ 再来：有2个苹果，也平均分给2个同学，每人分到几个苹果？开始（生拍一下手）。
师：同学反应可真快，你们发现没有，刚才我们两次分苹果都是怎样分的？（平均分）板书：平均分。平均分有什么好处呢？（公平，一样多）
师：为了公平，我们继续平均分——现在只有一个苹果了，还是要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？开始！（个别学生拍手不太响，也有同学说：半个）
师：为什么不拍手了呢？平均每人分几个？（半个）

既然觉得拍手不能表示半个，你能用其他方式表示吗？发挥你的想象，大胆创造“一半”的方法。别着急，请同学拿出你的学具袋，你可以用你最喜欢的图形折一折，涂一涂，当然也可以在本子上画一画，写一写，还也可以用符号来表示。
学生操作，再请4个学生上台用自己的方法表示“一半”
根据学生画、写的情况，观察哪种方法表式一半更简单（板书：1/2）
二、探索交流，解决问题
1、感知二分之一
师：像1|2这样的数就是我们今天要学习的分数。它是我们数家族中的新成员。（板书：分数）
师：（多媒体演示）请看，苹果平均分成2份，这其中的一份，就是这个苹果的1/2，那另外一份呢？
师：（实物演示没有平均分的情况）这个苹果这样分，其中的一份能用1/2表示吗？为什么？
师：看来，要得到/2，必须怎么分？（板书：平均分）
2、找生活中的二分之一
师：你能找出格子图中这些图形的1/2吗？刚才同学说一半就是1|2，，可一半怎么找呢？这些图形有什么特点呢？（轴对称图形）
师：对，只要找出它们的对称轴，把它们平均分成两份，其中的一份就是1|2。
学生独立完成并汇报
师：通过找1/2，我们知道了，把一个物体，平均分成两份，其中的一份，就是他的1/2.

3、折一折，涂一涂，体会分数的意义
师：其实，分数有很多！下面请从学具袋中拿出你喜欢的图形我们来动手折一折分数
折完后涂一涂，你还能得到那些分数？（学生动手操作）
全班汇报
 4、说分数
师：如果不用折纸，你能说一个分数吗？
生1：把一个正方形平均分成8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。
生2：把一个正方形平均分成16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份就用8/16表示。
……
师：小结：我们知道了，把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份就用几分之几来表示。

三、分数各部分的名称和读写法。
师：像1/2,1/4,8/8，1/16……今天我们学习的都是分数。（板书：像1/2,1/4,8/8，1/16……都是分数。）那么你认识分数各部分的名称么？把书打开67页自学一下。汇报：以3|4为例，教师板书。分子分母，分数线分别表示什么意思？
生：中间横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的叫分母，表示分成的份数。上面叫分子，表示其中的几份，读的时候从下往上读。分数线读“分之”
读作：四分之三。齐读两遍。
分数又该怎么写呢？
师：仔细看老师写一个分数，板书：3/5。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子，这个数读作：五分之三。
现在大家用这种方法任意写一个分数，然后读出来。（学生个别汇报）你能用画图表示他的意思么？试试看。
师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，上课时间是一周的5/7，你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？同桌相互说。
（四）巩固应用，内化提高
师：接下来，我们做个练习，68页1、2，看谁做得又准又快
师生利用实物展台对答案
师：你了解分数的起源和演变过程么？请看屏幕（出示资料库）看到这些，作为中华民族的子孙，你有什么感受？（骄傲。我们的祖先真了不起！我要好好学习，将来我的子孙也可能用到我发现的数学知识）
（五）总结：
你有什么收获？
今天，老师特别高兴，和同学们一起认识了数家族中的一位新朋友——分数（学生齐答），它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣，我们的生活中其实也有很多的分数，回家以后可以找一找和你的爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究分数。