小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数的进位加法-(2).doc
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两位数加一位数的进位加法 辛集学区冯方学校 贾玺钥 教学内容:人教版一年级下册课本p65的例2及做一做和p66练习十五的第4~~6题。 课时目标: 1、学生学会两位数加一位数(进位加法)计算方法,并能正确地进行计算。 2、 学生通过实际操作、交流讨论,探索两位数加一位数(进位加法)的计算方法,培养学生自主探索的能力。 3、培养学生学习数学的兴趣,提高他们的口算能力。 教学重点:在实际操作的过程中,掌握两位数加一位数(进位加法)的计算方法。 教学难点:利用学具进行实际操作,在操作的过程中理解两位数加一位数(进位加法)的算理。 教学准备:小棒、课件 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 知识铺垫 1、 口算、并说说你是怎样计算的 36+2= 36+20= 60+23= 6+23= 2、复习用凑十法计算8+6= 7+9= 创设情境 揭示课题 导入:今天我们继续来学习两位数加一位数。(板书课题) 出示目标 提出问题 学会两位数加一位数(进位加法)计算方法,并能正确地进行计算。 (1)出示主题图请观察画面。说说你发现的数学信息是什么? (2)图中给我们提出了一个什么样的数学问题呢? (3)谁会解答? (1)学生说说图上的内容。 请个别学生回答。 自主探究 搜集问题 学生自学课本65页例2.你学会了什么?还存在哪些困惑? 小组合作 解决问题 24+9的结果是多少呢?该怎样计算?引导学生在小组内摆小棒:先摆24根小棒,(2捆零4根),再在24根的旁边摆出9根。 组长带领组员进行摆小棍的操作。 教师提示:学生边摆小棒边想想怎样计算。 汇报交流 建立模型 出示课件展示计算过程,内化表象。 提问:谁能用自己的话再把这个过程说出来? 教师追问:结果为什么多了一个十? (7)抽象概括,弄清算理 刚才我们用摆小棒的方法演示了28加5的计算过程现在请同学们看着算式说出28+5应该怎样想,先算什么,再算什么。 追问:我们班每个学生一瓶水够吗?为什么? 小结:个位上的数相加满十,再用十几和整十数相加,这样十位上的数就比原来的数多1.今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法。 巩固知识 拓展延伸 1、 课件综合应用,提升能力。 2、 引导学生完成课本p65做一做的第1、2题 3、 课本p66练习十五的第6题。 说说每道题目的计算过程 课后反思- 配套讲稿:
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