七上第四课：第一框：.doc

新浦区中学思想品德七年级(上)导学案
学习内容
第四课 人格不可辱
第一框 我们的姓名和名誉
学习目标
【知识与能力】
1、知道姓名权、名誉权是个人人格的重要组成,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
2、懂得维护自己名誉的正确方法，培养提高依法维护自己名誉的能力。
【过程与方法】学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。
【情感、态度与价值】
1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。
2、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。
学习重点
如何珍惜名誉
学习难点
如何珍惜名誉
学法提示
阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
导 学 过 程
自主空间
一、学习导航：
（一）预习检测：
1、智慧火花：说出你的姓名的来历和含义？教师示范：先介绍自己的姓氏由来及其名字的含义。
德育渗透：利用学生名字的美好寓意随机对学生进行理想教育，以激励进取。

2、熟记在心：明确“民法通则”第九十九条对姓名权的规定。

3、真情表白：你有绰号吗?喜欢别人喊你绰号吗？

（二）质疑问难：

二、探究交流
1、你争我辨，快乐学习：
有人说“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？
争辨畅谈：自由畅谈,老师可以不置可否，不予评价
2、生活链过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？
某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫于是他写下初一（2）班刘某的姓名。
马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。
分组讨论：（1）、王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?

（2）、在你身边有没有类似的经历发生？请列举你收集的案例。

法律链接：我国公民享有姓名权，姓名的决定和使用是公民受法律保护的一项重要权利。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
绰号竞说：看谁知识储备最丰富
学生讨论：《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。
足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。
篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。学生分组探究：
（1）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?
绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现。
（2）喊绰号会侮辱他人人格吗?
绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现。但如果在生活中故意给别人取不雅的绰号，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高自己的文化修养。
教学过渡：人除了姓名、绰号等符号外，还有一个很重要的隐性标志--名誉。名誉就是一个人的名声，在社会生活中，人们非常看重自己的名誉，把名誉看成是“人的第二生命”，而要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献，不断增强道德修养，自觉不做有损自己和他人名誉的事情，正如《墨子·修身》所言：“名不徒生，而誉不自长，功成名遂。名誉不可虚假，反之身者也。”一个人名誉的获得是通过经过长期努力的，我们如何珍惜自己的名誉呢？
（3）怎样对待同学之间的起绰号问题?（起什么样的绰号？在什么场合喊绰号？）
教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
4、如何珍惜名誉：
请欣赏小品《CD风波》
明辨是非：（1）、在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？

（2）、如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？

（3）、生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？

5、话剧表演《虞孚造假》
激疑导思：
（1）虞孚为什么会沦为乞丐？
问题提示：古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。
（2）现实生活中有类似的例子吗？请说一说。
问题提示：如南京冠生园食品企业的“月饼馅”事件，不仅影响到了自己企业的名誉，而且殃及整个月饼行业。
设计意图：通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，“利”的获得离不开“信”和“誉”，有了信誉才能获得良好的名誉。通过损害他人名誉的方法维护自己的利益，不仅不能成功，还有可能损害自己的人格，甚至企业和组织的持续发展。
教师小结：名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉。

三、训练反馈
[一]、精挑细选 走进生活
1、强迫他人使用某个姓名,假冒他人的姓名签订合同,盗用他人的姓名实施非法行为，都是侵犯了他人的（ ）
A、姓名权 B、荣誉权 C、名誉权 D、肖像权
2、有些同学经常以他人的缺陷给人起绰号。这种做法实际上已侵犯了公民的 （ ）
A、生命健康权 B、人身自由权 C、名誉权 D、荣誉权
3、在我们常见的下列行为中，能够赢得他人尊重的是（ ）
(1)给别起绰号，拿别人的生理缺陷开玩笑
(2)为人耿直，热情主动帮助有困难的同学
(3)为朋友帮忙毫不犹豫，，爱传播朋友的隐私
(4)体育比赛上获奖，自己有缺点能承认并愿改正
A、(1)(2)(4) B、(1)(3) C、(1)(2)(3)(4) D、(2)(4)
4、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；做了好事收到集体和他人称暂时，心情十分舒畅。这是因为（ ）
A、我们获得了他人的看法和评价 B、他人对我们的评价总是肯定的
C、我们都有虚荣心，此时得到满足 D、我们获得了自尊，内心得到满足
[二]、思考探究 学会生活
体验情境：某公司失窃原材料和产品。为查处原因，公司要求所有的员工下班后，经保安搜身后方可离开公司。公司员工小丽因不愿搜身，双方发生争执。于是，公司保安强行将小丽拖到一个房间进行搜身，但并未发现任何原材料和产品。阅读上述案例,运用所学知识——
请你探究：（1）该商场的做法是否妥当？为什么？
（2）如果我们遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？
案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。
（3）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
（4）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?

四、学习感悟：当别人给你起了绰号，你将如何面对？
我想说：

附：参考答案
二、探究交流：
2、生活链接是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为，是侵犯他人姓名权的行为。
3、绰号竟说：（1）绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现，但如果在生活中故意给人起不雅的，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高文化修养。
（2）绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是 取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
4、如何珍惜名誉：小白借别人的东西故意不还，有损自己的名誉，而小吴在小白故意不还自己东西的情况下，没有采取正确方法要回自己物品，反而在网上侮辱小白，损害了他人的名誉，两人的做法都是错误的。
5、虞孚造假：代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明从古至今，无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。
二、训练反馈：
（一）、精挑细选 走进生活：1、A 2、C 3、D 4、D
(二)、思考探究，学会生活
（1）、侵犯小丽的人格尊严权
（2）、小丽应该要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可要求精神损害赔偿。
（3）使学生明确消费者与经营者在商品和服务市场上人格是平等的，公民权利和义务是统一的。市场竞争过程中，特别是在买方市场条件下，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，但从法律上来说，经营者的权益，特别是人格尊严同样应当受到尊重，侵犯经营者人格的行为同样应当受到制裁。
四、学习感悟

微笑面对。有些绰号是好朋友对你的昵称，虽然不雅，但表现了你们之间的一种亲密感情。对同学的这种“爱称”，你应理解并一笑置之，或友好地表示自己的不满。
勇敢面对。金无足赤，人无完人，自己的弱点也有可能成为同学给你起绰号的原因，这时要勇敢面对，及时改正自己的错误。
乐观对待。乐观同学和悲观同学对待绰号就有着不同的心态。悲观的同学想到的是别人在揭自己的老底，让自己难堪，因此产生自卑和怨恨的情绪；而乐观的同学就不会特别在意：既然消灭不了绰号，就乐观地接受。（如香港著名节目主持人肥肥—沈殿霞，现在人们只知她叫“肥肥”，即忘了她叫沈殿霞，我们生活中是不也有这样的情况呢？）
友善相处。有些绰号源于同学们开得过火的玩笑，并非故意伤害。对这样的同学，你应当以一种友善的心态来对待，在他们遇到困难的时候给予帮助和温暖，当他看到你的真诚和魅力，就会改变对你的态度，并为给你起不雅的绰号感到惭愧。

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