小学数学人教一年级钟表的认识-(3).doc

认识钟表教学设计

【教学内容】 一年级上册“认识钟表”
【教学目标】
1.知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
2.能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3.情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。
【学情分析】
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
【教学重点】
1.认识钟面，会区分时针和分针。
2.知道分针指着12，时针指着几就是几时。
【教学难点】
知道分针指着12，时针指着几就是几时。
【教学过程】
一、引入猜谜激趣
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？
仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？
生：闹钟
师：真棒，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。
课件出示闹钟图片
师：你知道闹钟在生活中有什么作用吗？
指名若干学生回答（告诉我们几点钟，告诉我们几点上学……）
师：闹钟还是钟表王国的一员。其实钟表王国里还有许许多多的兄弟姐妹，你们想去看看吗？
课件出示各种闹钟手表图片
师：这么多漂亮的钟表，想不想跟它们交朋友呀？
既然我们这么想认识它们，就让我们先来认识一下钟表。
板书课题
2.举例说明。
（1）观察形状各异的钟表（电脑演示），请学生说一说钟表有什么作用。
（2）教师明确钟表的作用。
师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
二、新授
1、认识钟面。
课件出示钟面
师：仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。
学生汇报，根据学生的回答，点击钟面上的各个部件。
（1）认识时针、分针
生1：有两根尖尖的针
师：你们认识它们吗？
生1：时针、分针
生2：长长的细细的是分针，短短的胖胖的叫时针
出示实物钟表
师：谁愿意上来给大家介绍哪根是时针，哪根是分针？
请一生上来指，生边描述：时针短短的，分针长长的。
师板书：时针 短 胖
分针 长 细
（2）认识钟面上的数
师：钟面上还有什么？
生2：有12个数字
师：我们一起来数一数
师：数的旁边还有些什么？
生：刻度
师：这些刻度把钟面分成了几个大格子，我们一起来数一数。
齐数
师：同学们观察得真仔细，钟面上的部件全都被大家找出来了。
钟表呀，还有一个小秘密呢，仔细看！
课件出示时针分针一起转动的过程。
师：你发现了什么？
生1：时针和分针转动的方向是一样的
生2：分针转得快，时针转得慢
生3：分针走了一圈，时针走了一格。
师1：像时针和分针这样的走动方向我们就叫顺时针方向，请大家拿出手，一起来比画一下顺时针方向。
2、认识整时
课件出示三个钟面
师：刚才同学们都已经认识了钟表，现在老师想考考你们，谁知道这个钟面上表示什么时刻？
出示8时、3时、6时三个钟面
课件独立出示8时钟面
师：你是怎么看出来的？
引导：长长的分针指着几，短短的时针指着几？
生：时针指着8，分针指着12，就表示8时。
师：时针指着8，分针指着12，就是8时（板书：8时）
（学生可能会说不完整，师稍加帮助，谁能够完整地说一说为什么是8时？）
师:你知道电子表上的8时是怎么表示的吗?引出8时的另一种写法8:00
师：8时还有另外的一种表示方法：写的时候，先写8，再点两个实实的圆点，最后在圆点后面写上两个0。这是8时的电子表示法。
伸出右手，大家一起来写一下
师：你在哪里也看过这样的时间呢？
生：电子表上，电视上等
返回课件三个钟面，指名学生说说是怎么看出来的
师：看一下这三个钟面的时针和分针，有什么相同的地方？
生：分针都指向12。
小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
（1）教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”
（2）课件显示，教师提出问题：
闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？
学生讨论。
反馈讨论结果。
师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。
（3）教师提出问题：你们会拨出钟表上的时间吗？
请用自己总结出来的规律，试着拨出7时，并说说自己是怎样拨的。
（4）发散练习：请学生想好一个整时刻，并拨在钟面上。
展示学生拨钟表的情况，并注意认读10时，区分12时、6时和9时。
课件演示：学生观察情景图，正确地认读钟面上的整时。
4.教师引导学生合理安排时间。
教师启发学生：小明的生活真有规律，在生活中我们也要像小明这样安排好自己的时间，让小闹钟成为我们的好帮手。
三、练习巩固
1、拨一拨
（1）、拨出5时
（2）、拨出早上起床的时间
（3）、拨出新闻联播开始的时间
2、解决问题：连一连
3、动脑筋
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
4、课外延伸
4时 3时 12时
1小时后是几时？
5、看图说一说
谁是好孩子？
四、总结
同学们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、布置作业
做同步练习本上相应的习题。