小学语文、音乐、美术兴趣小组活动记录表.doc

语文兴趣小组活动记录

周次
2
活动
内容
报名选拔成员
指导
教师
吴萍
备注

活
动
过
程
报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构，明确职责
布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸
准备优秀作文选的书籍
开放图书室，让学生借书阅读

活动效果
良好

周次
4
活动
内容
课余生活
指导
教师
陈梦婷
备注

活
动
过
程
学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。

活动效果
良好

周次
6
活动
内容
观察发现
指导
教师
吴萍
备注

活
动
过
程
观察对象（动物、植物）
观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性
观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等
学习优秀范文，分析讲评
打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等
学生交流平时的观察发现，互相启发
布置观察写作的任务

活动效果
提高观察能力，把观察到的写进习作

周次
8
活动
内容
我熟悉的人
指导
教师
陈梦婷
备注

活
动
过
程
交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
选折典型的事件写熟悉的人
抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
学习优秀习作，讲评分析
学生互相交流各自的习作打算
布置写作任务，学生动笔习作
交流学生的当场习作

活动效果
学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人

周次
10
活动
内容
一件有趣的事
指导
教师
陈梦婷
备注

活
动
过
程
交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作
写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道
把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体
打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
优秀例文学习，讲评分析指导
学生交流自己的习作打算
学生动笔进行写作
交流学生的当场习作

活动效果
学生能选折有趣的事件来写

周次
12
活动
内容
传统文化
指导
教师
吴萍
备注

活
动
过
程
交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作
写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等
把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。
优秀例文学习赏析，教师讲评指导
学生交流各自的写作打算，互相启发
学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整

活动效果
学生能选折传统文化来写，写清楚

周次
14
活动
内容
我的好伙伴
指导
教师
陈梦婷
备注

活
动
过
程
交流传统文化的作文
写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。
优秀例文赏析
学生交流各自的写作打算，互相启发
学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整

活动效果
写出小伙伴的特点，写出自己的情感

周次
16
活动
内容
春天的一幅画
指导
教师
吴萍
备注

活
动
过
程
交流我的好伙伴的作文
写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物复苏，生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发
6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
8、布置作业，回家继续把春天的一幅画的作文写完整

活动效果
学生能抓住春天的特点来写

音 乐 兴 趣 小 组 记 录 表

时
间
1
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人
活动内容
生活多快乐(1) 

活动

过程
一、表演
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。

活动效果
学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。

时
间
3
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人
活动内容
生活多快乐(2)

活动

过程
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
问：这首歌声的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、创编与活动：试着做一做
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

活动效果
了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。

时
间
5
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人

活动内容
生活多快乐（3）

活动

过程
一、编创有活动：旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演
1、用听唱法学会
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

活动效果
学生参与积极。

时
间
7
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人
活动内容
美丽的动物（1）

活动

过程
表演《金孔雀轻轻跳》
1、用听唱法学习歌曲。（结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。）
3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。
5、听录音敲击打击乐。
6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

活动效果
让学生自编舞蹈对学生的要求较高，需要耐心指导，给学生引导。

时
间
9
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人
活动内容
美丽的动物（2）

活动

过程
聆听《龟兔赛跑》
1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。
听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
2、初听全曲。（提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。）
问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

活动效果
感知童话音乐的情趣。

时
间
11
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人
活动内容
美丽的动物（3）

活动

过程
表演《大鹿》
１.      用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。
２.      歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
３.      分角色表演。
４.      全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

活动效果
让学生熟悉故事，学生学习兴趣高涨。

时
间
13
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人

活动内容
新年好（1）

活动

过程
一、表演《小拜年》
1、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
2、跟着老师的琴声，默唱歌曲。
3、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4、跟着老师的琴声完整地唱歌。
5、听音乐分小组编创动作。
6、边唱边跳。
7、选一部分学生用打击乐伴奏。

活动效果
为学生编排舞蹈，参加文艺展示。

时
间
14
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人

活动内容
新年好（2）

活动

过程
二、表演《过新年》
1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。
2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。
3、分小组编创伴奏。
一、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。
问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

活动效果
小学生年龄小，在理解音乐表达的感情方面，应由老师多注意引导。

时
间
15
地点
音乐室
组
别
音乐
辅导教师
彭玉琼
参加人员
30人

活动内容
新年好（3）

活动

过程
一、编创与活动
为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
二、热热闹闹过新年
1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。

活动效果
让学生大胆的编排，教师只起指导作用。

小学美术兴趣小组活动记录表

1活动专题
　 各式各样的房屋
活动时间
周4下午最后一节
出席人数
　　52人
指导教师
　　曹刚
活动过程
　　 一、组织教学、导入课题：
　　评析上节课的作业，由立方体和圆柱体的组合引出本堂课的教学内容《各式各样的房屋》
　　二、讲授新课：
　　（1）让学生讨论一下自己知道哪些房子的造型。
　　（2）小结（随着时代的进步，房屋的 样式也越来越多。当然，除了这些高楼以外，我国还有一些具有特色的民居：如北方的四合院、傣家的竹楼、苏州的园林、陕西的窑洞、福建客家的围龙屋等。
　　（3）讲授画房屋的步骤与方法
　　a、分析房屋的一般结构：墙体、屋顶建筑和地基建筑三部分。墙体部分又可分为墙、门、窗等。顶部建筑一般都盖有瓦。
　　b、步骤：先画地平线，再安排主楼在画面上所占的大致位置，描绘出房子的大致轮廓，同时安排好周围的陪衬建筑。
　　c、涂色
　　三、布置作业，提出弹性作业要求
　　四、巡视辅导
　　五、课堂小结
　　鲤南中心小学美术兴趣小组活动记录表

2活动专题
　　立方体的包装盒
活动时间
　　周4下午最后一节
出席人数
　　52人
指导教师
　　　　曹刚
活动过程
　　一、组织教学，导入课题：
　　1、小结上节课的学习内容，重点突出立方体的透视规律，引出课题。
　　2、指导学生摆放写生包装盒。
　　（1）一个面正对学生
　　（2）一条棱正对学生
　　二、讲授新课：
　　1、观察、检验：
　　结论——近高远低、近长远短。
　　2、画法指导：
　　画立方体首先要练习正确握笔画直线。先画一个方形，然后通过对四条边的长短比例、垂直角度的反复调整和修正，才能画正确。
　　告诉学生看形画形。如画立方体的顶面，先要看清顶面透视变形后的特殊形状，然后如实地画出所见顶面的形状。从顶面的顶角画垂线，再观察各条棱线的长短，在各条垂线上截取不同的长度，最后画出底面的棱线。
　　3、修改
　　4、画好立方体包装盒的透视结构图后，指导学生认真地画好包装盒每个面的装饰图案和文字。
　　5、上色
　　三、布置作业，提出弹性作业要求
　　四、巡视辅导
　　五、作业展评
　　六、课堂小结

3活动专题
　　立方体和长方体的透视现象
活动时间
　　周4下午最后一节
出席人数
52人
指导教师
　　曹刚
活动过程
　　一、组织教学，导入课题：
　　出示长方体和立方体的实物，引出本堂课的课题《立方体和长方体的透视现象》。
　　二、讲授新课：
　　（一）分析立方体、长方体的特点：
　　设问：立方体和长方体怎样区别？
　　两种形体都有六个面，立方体的六个面都是正方形；长方体有一种是六个面都是长方形，另一种是两个相对的面是正方形，其它四个面是长方形。
　　（二）常见的长方体及立方体物
　　设问：生活中哪些东西是立方体的？（请同学结合实际举例说明）
　　（三）长方体、立方体的立面画法。
　　1、分析立方体、长方体的透视现象：
　　（请学生板演立方体的画法）
　　设问：为什么这些立方体看起来不太舒服？
　　小结：主要是没有把物体的透视现象表现出来。
　　我们在现实生活中看到的景物，由于距离远近不同，在视觉中产生一种近大远小的现象，这种现象就是透视现象。（加点透视现象）
　　2、表现立方体、长方体透视现象的方法：
　　设问（1）绘画的任务是什么？
　　小结：绘画是在平面上表现空间和立体的艺术，表现过程需要运用客观的透视规律，把物象具有的高、宽、厚的立体感或空间结构在平面纸上表现出来。
　　设问（2）表现透视现象的方法有几种？
　　（出示立方体并使其一面面向学生）
　　这种摆置方法是使立方体的一个面面向我们，同时与画面呈平行位置，这种透视现象称为平行透视。（板示）
　　另外一种摆置方法是，立方体的一个角面向我们，同时也与画面成角度位置，这种透视现象被称为成角透视。（板示 立方体和长方体的透视现象
　　两种透视的 步骤图版图
　　因为物体透视现象是近大远小，所以表现这种近大远小的透视方法又叫“远近法”
　　（四）出示步骤图讲授透视图的画法：
　　1、立方体的平行透视图
　　2、立方体的成角透视图
　　三、布置作业，提出弹性作业要求：
　　四、巡视辅导
　　五、作业展评
　　六、课堂小结

4活动专题
　　泥塑面具
活动时间
　周4下午最后一节
出席人数
　　52人
指导教师
　　曹刚
活动过程
　　一、组织教学、导入课题：
　　让学生有许多泥塑面具的造型，直接导入课题。
　　二、讲授新课：
　　1、师：“同学们平常去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种 壁挂装饰品。（介绍面具）
　　2、让学生观察树种的脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？
　　3、问学生在生活中还看到过哪些脸部造型？
　　4、讲解制作方法：
　　（1）先塑脸型
　　（2）塑五官
　　（3）添装饰
　　（运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣）
　　三、布置作业、提出弹性作业要求。
　　四、巡视辅导
　　五、课堂小结

5活动专题
　　泥塑面具
活动时间
　　周4下午最后一节
出席人数
52人
指导教师
　　曹刚
活动过程
　　一、组织教学，导入课题：
　　出示瓷塑小动物，让学生来欣赏小动物，引起学生们的兴趣，并导入课题。
　　二、讲授新课：
　　介绍瓷器
　　师：“瓷器是我国古代的伟大发明之一，我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。近代，随着科学技术和商品经济的发展，各地艺术陶瓷迅速发展。如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。”
　　让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同？
　　讲授如何制作泥塑小动物。
　　1、确定自己做一个什么样的小动物的形象
　　2、制作出小动物的每一部分的结构
　　3、把各部分连接在一起
　　4、对外形进行进一步的修改和雕刻
　　5、对动态进行塑捏
　　三、布置作业，提出弹性作业要求，可几大组进行比赛
　　四、巡视辅导
　　五、课堂小结
13