小学数学人教三年级解决问题.docx

第六课时 解决问题
教学内容：43页例4
教学目标：
1、学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。
2、学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。
3、通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。
教学重点：利用加、减法解决实际问题。
教学难点：根据具体情况，选择合适的计算策略。
教学准备：课件
教学过程：
一、导
导入新课:
同学们，我们已经学习了万以内的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的问题。
二、学
小组合作探究。
三、析
1.教学43页例4
课件出示例4情境图
组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说图意，其余学生补充，使学生明确条件是什么，要求什么。
（1）收银员应收多少钱？（板书）
①阅读与理解：问题是什么？需要利用哪些信息？
②分析与解答：首先，我们得先明确爸爸一共买了三样商品，分别是空调扇、学习机、护眼灯。这三样商品的价格相加，即558+225+166
列竖式计算：
5 5 8 个位上：8+5+6=19，所以向十位上进1，个位上是9。
2 2 5 十位上：5+2+6+1=14，所以向百位上进1 ，十位上是4。
+ 11 61 6 百位上：5+2+1+1=9，所以百位上是9。
9 4 9
板书：558+225+166=949（元）
（2）小红的爸爸赢准备多少钱？（板书）
分析与解答：要求小红的爸爸应准备多少钱，首先得明白准备多少钱可以不用精确计算，估一估就可以了。所以把558看成560，把225看成230，把166看成170，得到：560+230+170=960（元）。（板书）
教师提示：解答后记得作答
2.师生小结
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略，看是要精确计算，还是只需要估算。
四、巩固练习
教材46页练习九第12题
五、课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
解决问题
（1）收银员应收多少钱？
558+225+166=949（元）
（2）小红的爸爸应准备多少钱？
560+230+170=960（元）
教学后记：本节侧重于解决问题的策略的教学，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。在解决实际问题时有时需要估算没有必要精算，教学中选择常见的购物情景充分展开讨论，体会要根据需要灵活选择计算策略的必要性。