小学数学2011版本小学四年级观察物体-(5).docx

课题：观察物体（二）
教学设计
教材分析：
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：
知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
一、情境引入
1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）
2．教师：同学们，你们觉得这款车怎么样？
问：为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？
学生：为了方便全面观察
教师：接着请看一下这两位小朋友同时站在一辆车的旁边，我想问一下大家，他们所看到的车的形状，相同吗？
学生根据所观察到的形状汇报结果。
3．师问：看来我们要从多角度观察物体，才能更好的去了解，这就是我们这节课所要学习的内容
（板书题目：观察物体）
教师问：那么通常我们从几个方向观察物体？
学生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）
教师教同学们进一步认识上面、正面和侧面。
4．教师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？
二、探索新知
（一）观察同一立体图形
（1）教师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，请你们搭出这个立体图形,请同学们从不同方位去观察，并请三位同学将观察到的形状在黑板上演示出来。（将学生作品贴黑板上）
学生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 
（2）师：到底对不对呢？
（3）出示屏幕结果。
小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你能得出什么样的结论？
学生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方位观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
小结：同样的物体，从不同的方位观察，看到的形状一般是不一样的。
（二）、刚刚我们学习了从不同方位观察同一物体，接下来我们学习从不同方位观察多个立体图形。
1、学们先看一下屏幕上的三个立体图形，然后由四人一小组开始搭建。
2、同时观察图一、图二、图三的正面、上面和左面分别是什么形状，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
3、学生反馈交流，并找三位学后分别上来展示自己所画的图形。在黑板上演示出来
4、大屏幕展示正确的结果，完全正确。
教师：这几位同学非常棒！接着，老师又有问题了，
（看完屏幕上所得出的图形，你们有什么发现？）
学生：正面看到的形状不同，上面和左面看到的形状相同。
教师：说的真棒，所以我们得出了这样的结论：
不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
三、巩固练习
练习一：通过上述两个例题，你学会观察物体了吗？那么下面同学来尝试着练习一下，好吗？
教师：很好，那么同学们，接着我们继续来进行闯关练习。
四、闯关练习
学生观察屏幕上所给出的图形来完成相关练习。
五、小结：通过这节课所学的内容，你们掌握了多少呢？
六、作业布置：
课本第15页练习四1-4题。