小学数学人教三年级三位数加三位数连续进位加法.docx

三位数加三位数（连续进位加）教学设计
临桂镇中心小学 龙萍珍
学习目标：
1、学习掌握三位数连续进位加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算，提高计算能力。
学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。
一、课前自学
笔算 123＋381= 456＋538=

笔算时应注意:相同数位（ ），从（ ）位加起。
二、新知构建
课本38页 例3：某湿地有野生植物（ ）种，野生动物（ ）种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、尝试列竖式计算：
想：
★先算个位（ ）+（ ）=（ ），
得数满十向（ ）位进一；
★再算十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ）；
得数满十向（ ）位进一；
★再算百位（ ）+（ ）+（ ）=（ ）.

3、 算得对不对呢？你会检验吗？
验算方法：

我验算的方法是：可以交换两个加数的（ ），再加一遍。
三、学习小结
1、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？ 三位数加三位数的笔算法则：相同数位（ ），从（ ）位加起。个位相加满（ ）向（ ）进一。十位相加满（ ）向（ ）进一。百位相加满（ ）向（ ）进一。
四、达标检测
列竖式计算并验算。
697＋235= 169＋452=
验算
验算

365+825= 475+126=
验算
验算

五、反思与收获：1.今天的学习中，我学会了

教学反思：
三位数加三位数的连续进位加法是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容。本节课的重点是学习连续进位加法并正确计算，难点是理解连续进位加法的算理。在教学设计上力图体现新课改的教学形式。本节课中，用复习旧知的方式导入新课，目的是让学生新旧知识联系起来，为后面学习新课做准备。由于三年级学生刚刚进行新课改，还有些不习惯的现象，学生在独学、群学环节比较积极认真，学习效果还不错，但是展示部分学习不够大胆，表达不是很到位，甚至一部分学生没有参与到学习中。总之，在今后的教学过程中，多注意培养学生的学习能力，认真反思每一节课的得失。