小学数学北师大四年级认识更大-的数.docx

教学内容：

教材第10--11页例1，“练一练”

教学目标
1.让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。

2.认识整万数，会正确地读、写整万数。
3.联系生活情境，初步感知整万数的大小，感受整万数在生活和学习中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
学情分析
学生已经认识了万以内的数，并能正确读、写、比较万以内数的大小，但在学生的生活及视野范围内，整万数并不多见，并且我们班学生的基础比较薄弱，因此当一个数出现万级后，不能沿袭原有的读数方法，而改之以“分级计数”的方法。
重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值。
一、创设情境，揭示课题
1出示计数器
同学们，这个是什么?我们知道可以用计数器可以表示很多数，那每一个数位上最多能拨几颗珠?(9颗)再拨一颗就需要(向前一位进一，)也就是我们学过的（满十进一板书）
2、我们做一个小游戏，老师来报数，你拨珠表示。（2,20,200,2000）
3、交流：
 2在哪一位上拨珠？这里的2表示2个几?个位的计数单位是什么？
  20在哪一位上拨珠？这里的2表示2个几?十位的计数单位是什么？
   200在哪一位上拨珠？这里的2表示2个几?百位的计数单位是什么？
   2000在哪一位上拨珠？这里的2表示2个几?千位的计数单位是什么？
提问：都拨了2颗珠，他们的大小一样吗？为什么?
二、自主探索，认识整万数

（一）认识数位顺序表

1.拨出2万

问：根据刚才拨珠的经验，接下去我们拨的第5个会是几？谁愿意上前拨给大家看看的？

2.认识其他的数位和计数单位

师：我们已经知道一千一千地数，10个一千就是一万。

师：那有比万大的计数单位吗？你说。

师：那老师这的三个计数单位该怎么填？在你的练习纸上填一填。

汇报：师：同学们都填好了吗？谁来说，这里填什么？这里呢？这呢？同意吗？

填计数器上：十万百万千万

师：那十万、百万、千万，这三个计数单位的位置能调换吗？万的前面是十万,万和十万有什么关系？同桌交流。

师：谁来说说你的想法？

师：你们的意思就是说10个一万是十万是吗？

设问：十万的前面为什么是百万?十万和百万有什么关系？

师：同意吗？好我们一起来看屏幕，这是十万，二十万~九十万，再添一颗就是几个十万？（10个十万）满十？（进一）这里的一表示？所以十个十万就是一个百万，也就是一百万。

问：百万的前面为什么是千万？它们又有怎样的关系呢？（10个一百万是一千万，媒体展示）

小结：同学们，你们棒！说的和我们数学上的规定一模一样，当某个计数单位满了十，就要向前一位进一，这样就产生了新的计数单位。十个一万就是十万，（板书：）十个十万就是百万（板书：），十个一百万就是千万（板书：）。同学们看，根据这三个计数单位的关系，你发现什么？（每相邻两个计数单位之间的进率是10。）

3.认识数位顺序表

（1）认识计数单位和数位

师：同学们，真棒！这节课我们认识了3个新的计数单位，再加上原来的5个，共8个，读一读。

师：计数单位所在的位置叫数位。个所在的位置叫个位，十呢？百、千、万、十万、百万、千万呢？
师：如果继续学下去还有吗？（有）

 （2）填写数位顺序表

(3)交流分级;
师：现在我们认识了更大的数，把现在原本是兄弟的八位数分一下家，我们该怎样分才合理呢？我们分组讨论一下，看那一组的分法最合理，并说一下自己的理由。
汇报：经过大家的讨论我们一致认为从个位起每四个数位分为一家，理由是他们每四个数位所表示的为一个等级。

按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位一级，个位、十位、百位、千位称为个级，个级的数表示多少个一，万位、十万位、百万位、千万位，又是一级，称为？（万级）万级的数表示？（多少个万）

师：其实万级和个级还有对应关系呢，我们来感知一下（课件演示）

师：有了它们，我们就能认识更大的数了。

（二）读数、写数

1.学习写数
（1）出示例题:2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
芝麻：六十一万吨
茶叶：一百六十二万吨
油菜籽：一千三百四十三万吨
这里有三个数，分别是多少呢？你能把它们一一写出来吗？
（2）、交流：先在计数器上拨出61万，
             61万是多少个万？
             我们可以怎么写？
（3）、归纳写法;
    观察这几个数，你发现什么共同的特征？（都有4个0，个级都是0
    你有什么好方法让大家很快的写出整万数（多少万就先写多少，再在后面添上4个0）

2.交流，发现规律：

先分级，再读数，先按个级的读法读万级，在在后面加个万字。

（4）交流，发现规律：先分级，再读数
                     先按个级的读法读万级，在在后面加个万字
三、巩固练习
试一试，我能行！
1、在算盘上一边拨珠一边数
（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万
（2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万
数的时候要注意按顺序一个一个数清楚
2、（第二题）先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读
（课本11页练一练第2题）
3你能读出下面的数吗？
(1) 目前，全世界可确认的昆虫大约有920000种
(2) 地球赤道周长大约是40075700米
4.写出下面横线上的数。
(1)杭州湾跨海大桥全长三万六千米。
(2)大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝
了，原因到现在还是个迷。
学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。
四、全课总结
 1.    通过今天的学习，你在认数方面有哪些收获？
 2.    读数和写数时应注意哪些问题？
五、布置作业
课外作业：练习二第1-3题。

板书设计：

1.认识整万数

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万