人教2011版小学数学三年级人教版小学三年级下册《小数的初步认识》.doc
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研讨课题:课堂教学中小组合作学习有效性策略 授 课 人 卢万兵 课 题 认识小数 教学 目标 1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读、会写小数。 教学 重难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 知道十分之几可以用以为小数表示。 流程 教师引导 学生预设 设计意图 生成 问题 阶段 约5 分钟 一、 学前准备 1、引入小数。 同学们像下面这些是什么数? 除了整数和分数之外,同学们还见过什么样的数? 师配合板书:写出一个小数 像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目:认识小数) 生观察 生1:1、2、4、100是整数 生2:是分数 生:小数 通过创设情境将知识从整数、分数过度到小数,初步认识小数。 探 索 问 题 阶 段 约 25 分 钟 二、探究新知 1、认识小数。 同学们,你们会读小数吗? 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看水果重量、体温度数、圆珠笔、铅笔标价牌。(学生回答,教师板书)绿色圃中小学教育网http://www.L 3.45 读作 三点四五 0.85 读作 零点八五 36.6 读作 三十六点六 1.2 读作 一点二 …… 小结: 每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。 2、学习教材第92页例1. 出示例1情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺,引出以米为单位的一位小数。 教师提问:把1米平均分成10份,每份是多少分米? 教师总结:1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米也可以表示为米,还可以写成0.1米。 教师提问:2分米是几分之几米,还可以写成零点几米?(2分米是米,还可以写成0.2米) 3、合作探究 分别写出0.5、0.9。 教师引导学生讨论:王东身高1米30厘米,写成小数是多少米。 4、完成“做一做”。 请同学们看教材第92页的“做一做”。 生尝试读小数 生1:三点四五 生2:零点八五 生3:三十六点六 生4:一点二 生讨论总结小数的组成部分 设立着眼于本课的重点和难点,循序渐进地引导学生积 极思考 学生观察 让学生在小组中互相交流,明确小数的意义和写法。 学生尝试写出、读出小数 小组汇报 1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米 生读题,先说一说题目的含义再解答 利用分数与小数之间的关系渐进掌握小数的意义。 主要让学生掌握单位之间的转换 发展 问题 阶段 约10分钟 绿色圃中小学教育网http://www.L 三、课堂练习 1、PPT出示习题 2、教材第94页练习二十的第1、2、3题。 利用练习题巩固所学习的内容 生汇报 巩固课堂所学知识,注重训练学生掌握小数的意义以及小数的读法和写法。 课堂小结 通过今天的学习你又什么收获或者疑问? 生汇报 板书设计 认识小数 像3.45、0.85、36.6、1.2这样的数叫小数。 3.45 读作 三点四五 十分之几可以写成零点几 0.85 读作 零点八五 … …- 配套讲稿:
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