《语文乐园(四)》教学设计.doc
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《语文乐园(四)》教学设计 教学目标 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”和“综合性学习”五部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。 “读读背背”的内容是6个成语。 三、探究与发现部分,注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 五、综合性学习,讨论合作的问题。 教学重难点 探究与发现部分,注意阅读要仔细。 作文要言之有物。 教学时间:4课时 第一课时 教学目标: “我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。 “读读背背”的内容是6个成语。 教学重点: “读读背背”的内容是6个成语。 教学过程: 一、我来试试 1、 读一读,想一想。 注意不要将加点的字写成别的子。 川 (州) 澈 (撤) 计(记) 首(手) 部(步) 制(治) 概(溉) 绩(积) 2 、还有许多词语,在使用上都有可能出现问题。培养学生进行分类区别。 二 、读一读。 这6个成语,在都是表现恶劣环境中的人物形象的。 三 写一写,背一背。 1、 这一次的名言名句,既有古代文人的,又有现代科学家的。 千里之堤,溃于蚁穴。 不以规矩,不成方圆。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 2、 说说含义,你对名言的理解。 3、 主要都是围绕事情的成败与其原因来说的。 4 、 自己背一背,写下来。 学生活动:1、分类区别生字。 2、读成语,体会情感。 3、理解名言含义。4、背名言。 第二课时 教学目标: 1 阅读短文主要内容,体会作者表达的思想感情。 2 探究与发现部分,注意阅读要仔细。 教学过程: 一、读一读 我也会记得 1、 阅读短诗,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。 2、 短文主要写了作者永远记得童年的快乐,哪怕已经到了老年。 3、 指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?” 4 、要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 5、 读完短文,先引导学生谈谈自己的体会。 6、 再把自己想说的话写下来。 二、探索与发现 读一读,比一比 比较的两组句子,一句是引述,一句是转述。 1、先看看有什么不同,做上记号。 2、注意人称的变化。 3、扩展练习。 学生活动:1、自由读诗。 2、概括短文主要内容。 3、体会作者表达的思想感情。 4、写出自己的感想。 5、探究句子的异同。 第三课时 口语交际“怎么办” 教学目标 (一)知识与技能: 1 培养学生的谈话沟通能力。 2 培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法: 明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点:清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。 教学过程: 一、导入 今天咱们做个小游戏,游戏的名字叫做“我的烦恼”。 游戏是这样的:说说自己的如此烦恼,顺接下去…… 师生游戏 小结:真了不起,同学们都能敞开心扉说出自己的心理话,老师感到同学们都有一颗真诚的心。今天,我们就想想,遇到烦恼该怎么办? 二 故事引路 生活中,难免会有不如意,然而,你们能很好的解决吗?下面咱们一起来看看乐乐的故事吧! 出示画图: 你能讲讲这个故事吗? 看了这个故事,你想对乐乐说些什么? 乐乐最后要说的话没说出来,你能帮他说完吗?跟他妈妈说吧!(学生角色转换说一说) 说真心话,吐真情 引发回忆:同学们,你们在生活中以历过类似乐乐这样的苦恼吗?同学们,愿意和老师分享你们的故事吗? 全班交流 学生回忆,说自己的经历(强调将过程说清楚) 引导说具体:你的心情又是怎么样的?(学生交流) 老师小结:同学们,老师惊讶地发现你们长大了,你们也有了自己的思想,面对困难与挫折,你们也能自己解决了。 交流评议 学生活动:1、做游戏。 2、解决难题。 3、交流自己的想法。 4、讲自己的故事。 5、交流评议。 第四课时 习作《意想不到的收获》 教学目标: 这次“习作”是让学生学会观察生活,并在生活中发现自己的收获和进步。 教学准备:形式上,要把事情的六个要素写出来,把自己在生活中的遇到的困难作为写作的背景,写出自己努力的经过和意外所得。 教学过程: 一.导入 1 小故事引入,请学生谈感受。 2、教师导入 二、组织交流,开阔思路 1、写前交流,在小组交流自己准备写的事。 2 通过交流,大家互相启发,取长补短,进一步开阔思路。 三、明确要求,学习范文。 1、提出习作要求,学习范文。 2、学生动笔写作文。 四、选材指导。 1、全班交流评议。选择有代表性的在班上交流,同时大家一起评议,指出不足,提出修改建议。 2 理清思路,确定写作顺序及表达方法. 五、品读习作,修改评议 1、 学生练写,教师巡视指导 2、 教师选择典型的习作让学生朗读. 3、 师生共同评析 4 、学生修改自己的作文 六、拓展延伸 1.、把修改后的作文认真的写在作文本上 2、拓展延伸. 把自己的作文读给同学听,与同学分享。 请同学说说他们能从你写的事情中得到什么启发。让他们把之间的想法写在自己习作的后面。 作业设计: 家庭作业: 1、读背名言。交流意思。 2、准备《口语交际》的资料。 3、习作。- 配套讲稿:
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