小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识-解决问题.doc

100以内数的认识 解决问题
董傲文
教学目标：
1.初步学会运用数学知识解决简单的实际问题,体会解决问题策略的多样性；
2. 在解决问题的过程中，发展学生的数感和抽象思维；
3. 体会和他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

重难点：灵活运用恰当的方法和策略解决实际问题

教学设计：
一、 回顾旧知
在学习新课之前，我们先一起来回顾一下以前的知识。
1.4个十和3个一组成的数是（43）。
2.58里面有（5）个十和（8）个一。

我们来看看这幅图，请你回答有几个十和几个一，你怎么知道的呢？

二、创设情境，引入新课
今天我们来学习第四单元100以内数的认识中的识解决问题。（贴标题：解决问题）我们先一起来解决串珠子的问题。

三、自主探究，解决问题
（一）观察发现，提取信息
请一个小朋友来读一读题。
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（PPT出示题目）
你知道了什么？（黑板贴）
我们知道了有（58）个珠子，（10）个穿一串。谁能说说10个穿一串是什么意思呢？（10个10个的穿在一起）
我们要解决的问题是什么呢？能穿几串？
（二）自主探究，解决问题
1.应该怎么样解答呢？（黑板贴）
请你拿出作业纸，开动脑筋想一想，也可以在作业纸上画一画圈一圈，尝试着进行解答。
再把你的想法和同桌交流一下。交流完之后请你坐端正。
①圈一圈
投影展示学生作业，学生讲解。
说说你是怎么解答的？
10颗珠子圈在一起，有5个圈能穿5串
为什么要把10颗珠子圈在一个圈里？
因为10个穿一串，10颗圈在一起表示1串。
剩下的8颗珠子可以圈吗？
不行，因为要求10颗穿一串，8颗不够，不能圈在一起。
谁听懂了他的解答？请你再来讲一讲。
圈的时候为了不重不漏的数珠子，我们可以像他一样，用1到10,10个数在临近的珠子上做记号，按顺序圈一圈。带着大家PPT演示圈一遍。

②数的组成
你还有不一样的方法吗？
58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
谁听懂了，能再跟大家讲一讲。
我们一起来看看这个小朋友的方法。
把58颗珠子排排队，一起数一数：1个十，2个十，3个十，4个十，5个十，还有8个一。8个一不够一个十不能凑成一串，有5个十就是能穿5串。要求58个珠子，10个穿一串，能穿几串，实际上就是求58里面有几个十。

你还有其他的方法吗？（数一数或者其他的方法）
小朋友们想出了不同的方法，我们都知道了，能穿5串。

解答正确吗？
接下来想一想，我们的解答正确吗？（黑板贴），怎样检验呢？
1串是10颗珠子，5串就是50颗珠子，和剩下的8颗珠子合起来正好是58颗珠子，解答正确。

一起来口答：能穿5串。

归纳解决问题的一般过程
知道了什么，读懂题意，提取信息；怎样解答，开动脑筋，解决问题；解答正确吗？检验结果，得出结论。

（三）理解方法，拓展提升
想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
在刚刚的作业纸上圈一圈，想一想怎么圈的又对又快有清楚。
展示学生作业，学生介绍是怎么圈的，10个一圈，分成了两个5。一串分成了2串，5串就变成了10串，还剩下的8颗珠子里面可以穿一个五，数一数一共有11串。
数一数的方法：
5个5个的数，数了11次，一起来数一数，所以能穿11串。

三、巩固练习，拓展提升
1.46页做一做。
装满是什么意思？几块才算装满？
选择一种合适的方法，看谁做的又对又快。
学生汇报，回顾三种方法。
2.47页练习十第2题。
你知道了什么？一个盒子装3个杯子，要求8个盒子能装下图中所有的杯子么？
怎样解答？独立完成，学生汇报。
3个3个的圈，圈8次之后，还剩2个杯子，所以不能装下。

四、总结
今天学会了什么？
可以用哪些方法解决这类问题？
解决问题的时候经历了哪几个过程？

五、板书设计