人教2011版小学数学四年级三角形形的认识.doc
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《三角形的认识》教学设计 蠡县第三实验小学 刘婵 教学目标 知识目标:通过观察、操作等活动,能用自己的语言描述三角形的特征,会画三角形的高。 能力目标:培养学生观察、动手和语言表达能力,体会数学与生活的联系,同时进一步构建学生对三角形空间观念。 情感态度与价值观:学会与他人合作、交流,感受数学学习的乐趣。 教学重点:建立三角形的概念及特征。知道三角形的底和高。 教学难点:理解三角形的高,会画三角形的底边上的高。 教学准备:三角形实物、三角尺 教学过程 一、创设情境,引入新知 1. 猜谜语:形状似座山,稳定性能坚,三笔首尾连,学问不简单。打一平面图形 2.生活中的三角形。 教师:你能找出图中的三角形吗? 3.引入。 教师:真会观察,生活中的很多地方都会用到三角形,今天我们就一起走进三角形的世界。 二、探究新知 1.教学三角形的含义。 (1)教师:我们在生活中找到了三角形,现在请你画一个三角形。 (2)谁来展示一下自己画出的三角形?说说你是怎么画的。(先画一条线段,从这条线段的一个端点出发,再画一条线段,把两条线段的端点连接起来) 预设:学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。 (3)课件出示: 教师:判断下面哪些图形是三角形?哪些图形不是三角形?为什么??为什么?(有两条线段的端点没有连上) 课件演示:画三角形的过程。 教师:大家说得非常好,三角形每相邻两条线段的端点必须相连,这样相连的三条线段就是“围成”。 (4)教师总结:说说什么是三角形?(由3条线段围成的图形叫做三角形) 【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中,理解“围成”的含义,概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。 2.三角形各部分名称。 (1)教师:仔细观察你画的三角形有什么特点呢?有几条边?几个角?几个顶点?标在图上。 (2)汇报: 教师:大家画的三角形样子各不相同,但它们都有3个顶点、3条边和3个角。 (3)教师:如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母,如:A、B、C,那么这个三角形就是“三角形ABC”,也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。 教师:再说说,三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么? 3条边:AB、AC、BC; 3个顶点:A、B、C; 3个角:∠ A、∠ B、∠ C。 【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中, 认识三角形的基本特征,建立三角形表象。 教师:在你所画的图形里标出三角形各部分名称。 3. 三角形的高和底。 找出对应的顶点和对边,仔细观察A点的对边是哪条边呢?(AC),师:下面我们来做一个“对口令游戏”好吗?比如,我说说A点,你们说对边BC. (1)认识三角形的高和底。 教师:三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外,它和平行四边形、梯形一样,也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?请打开教材阅读第60页上的内容。 教师指定学生,说说什么是三角形的高,什么是三角形的底。 教师:同学们请看这两张图片哪个是正确的高? 出示图片让学生指认正确的高。 师:小明画了三角形的一条高,你说他画得对吗?为什么? (2)课件出示画三角形的高。 教师:正确的高怎样画呢? 学生:边边重合,点边重合画一条垂线,用虚线表示,标出直角符号,顶点与垂足之间的线段就是三角形的高,写上高,这条对边叫做三角形的底,写上底。 教师:仔细观察你画的三角形的底和高,它们的位置有什么特点?(互相垂直) 教师:三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角形的高实际上就是我们学过的过直线外一点,画已知直线的垂线段。 教师:还能在你的三角形中画出其他的高吗?还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高? 三角形的每条边都可以作为三角形的底。所以每一个三角形都可以画3条高。 课件出示(锐角)三角形3条高的画法。 三、 巩固练习 1.填一填。 (1)由三条( )围成的图形叫做三角形。一个三角形有( )条边,( )个角,( )个顶点。 (2)从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫做三角形的( ),这条对边叫做三角形的( )。任意一个三角形都有( )条高。 2. 画出下面三角形(直角三角形和钝角三角形)各边对应的高。 教师: 画出下面三角形各边对应的高,这样高怎么画呢? 预设1:直角三角形的一条高在三角形内,两条直角边互为底和高(课件演示),所以,直角三角形还有两条高在三角形边上。 预设2:钝角三角形的一条高在三角形内,还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上(课件演示),所以,钝角三角形还有两条高在三角形外面。 教师:三角形有几条高? 总结:任意一个三角形都有3条高。 学生自己动手在刚才画的三角形内,画出三角形的高。 教师:谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高? 【设计意图】通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识,在动手操作尝试画高、辨析交流、学生演示和再尝试的过程中,认识三角形的底和高,学会画三角形的高。培养学生的观察和动手操作能力。 【设计意图】考查学生基本概念的掌握情况。 四、作业布置 第60页“做一做”; 第65页练习十五,第1题。- 配套讲稿:
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- 人教 2011 小学 数学四 年级 三角形 认识
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