小学数学北师大四年级北师大小学数学四年级下册《密铺》.docx

北师大版小学数学四年级下册《密铺》教学设计
谯城区青云中心小学 王成
教学目标：　　
1、理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。　　
2、学会设计简单的密铺图案。　　
3、让学生在密铺现象中感受密铺的定义和形成条件，领悟生活中数学带来美的愉悦。　　
教学重点：　　
掌握密铺的特点，能进行简单的密铺练习。　　
教学难点：　　
培养学生的数学思维。　　
学情分析：　　
本节课结合数学的好奇心和求知欲，创设了瓷砖密铺情境，在学生对基本图形的认识基础上，通过“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分的内容，进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点，加强对图形的认识。　　
教具准备　　
　　多媒体课件，平面图形板。　
教学过程：　　
一、创设情境，以旧导新　　
1、欣赏：课件出示生活中奇妙而美丽的图案。　　
2、请同学们仔细观察．这些图案是由哪些图形铺成的呢?它们有什么共同的特点？　　
3、同桌交流，再汇报(师板书：无空隙 不重叠)　　
4、小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。(板书：密铺)　　
二、观察思考，理解密铺　　
1、课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗?为什么?　　
小组讨论交流后集体汇报。　　
2、在我们的生活中．你还见过哪些密铺图形呢?　　
3、小结：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。密铺给我们的生活带来了美的享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。
活动三：自主探究，发现交流　　
1．质疑牵引、激起兴趣。 　　
　　老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢？　　
2．鼓励猜测、大胆想象。　　
　 谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？“　　
　 学生大胆的发表各种猜测。　　
3．动手操作、实践验证。　　
　我们用什么方法验证你的猜测呢?　　
　对，实践是检验真理的唯一方法!我们就来动平铺一铺。　　
　　出示活动要求：　　
　　(1)小组合作，每人选择一种图形铺一铺。　　
　　(2)想一想，铺的过程中要注意什么?　　
　　(3)将铺的结果在小组里交流。　　
4．汇报结果、展示交流（用投影展示）。　　
　 对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？　　
任意四边形可以密铺吗？　　
5．师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。　　
活动四：鼓励创造，设计密铺　　
1、刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美丽的图案吧？　　
2、生自由创作，师巡视，并对学生的创作进行必要的指导。　　
3、展示欣赏、交流感受。　　
　　五、总结升华　　
1、本节课你有什么收获？　　　
2、密铺是一门学问，在美丽奇妙的密铺背后，还蕴藏着许多的数学奥秘，让我们一起去探索、去研究，共同创造我们多姿多彩的生活!