小学数学人教三年级初步认识分数.理解几分之一的含义.会读几分之一.doc

人教版小学数学三年级上册
分数的初步认识——几分之一
明珠中学 王亚玲
学习内容：人教版三年级上册数学教科书P90例1及P91例2
学习目标：
A.知识与技能：
1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2.培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
B.过程与方法：
通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。
C.情感态度与价值观：
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点：
初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。
学习难点：
初步了解几分之一的意义。
学习过程：
一、导学准备
课前让学生预习相关的内容，提高对分数的认识。
二、新课导学
（一）创设情景:
（1）老师有4个苹果，想要把它分给两个同学，大家说，怎么分？
生：平均每人分2个。
师：板书“平均分”，提问什么叫做“平均分”？
生：每份分的同样多，就叫做平均分。
师：为什么要进行平均分？
生：为了公平、公正。
（2）老师有2个苹果，同样把它分给两个同学，大家说，怎么分？
生：平均每人分一个。
（3）老师现在只有1个苹果，但老师还是想把它分给两位同学，你们说，老师该如何分呢？
生：平均分，每人一半。
师：板书“一半”，追问 “一半”还有哪些表示方法？
生： 。
师：你是怎么知道的？（引出课题：分数）
生：通过预习知道的。
师：把你们通过预习对“分数”的了解反馈给老师好吗？
生: （指名板演） 读作：二分之一
追问：谁知道中的2表示什么？1表示什么？
（4）如果老师要把这个苹果平均分成4份，分给4个人，每个人拿到这个苹果的多少呢？
生: （指名板演） 读作：四分之一
师：我们把像、这样的数就叫做“分数”，今天我们就一起来学习分数中的“几分之一”
（板书）“几分之一”。
设计意图：通过实物的分配引导学生自学，使学生初步认识分数，理解几分之一的含义。
（二）新课课堂：
1.动手操作：利用手中不同形状的纸通过：折、叠、画、涂等方式创造一个你喜欢的几分之一。
2.同桌交流：把你的方法与圆形所表示意义分享给你的同桌。
3.抽取具有代表性的作品粘贴于黑板上。
4.指明对黑板上的作品进行分析。
设计意图：通过动手操作，体会把一个圆形平均分成几分，每份是这个圆形的几分之一。
5.整理概括：
板书：把一个物体或圆形平均分成几份，每份是它的几分之一。
三、课堂检测：
判断并说出涂色部分所表示的分数。

（ ）
（ ）
（ ）（ ）

（ ）
（ x ）
（ ）

（ ）
（ x ）

设计意图：通过练习巩固，使学生对几分之一的认识更加深刻，并能熟练地读写几分之一，理解几分之一的含义。
四、拓展训练：
1.说说涂色部分占整个圆形的几分之一？

生： 旋转
生：①--- ②---- ③---- ④----

指明汇报：说说你是怎么样想的？
2.猜一猜彩带A、B哪一条长些？说说理由。

？
→
2个

→
3个
设计意图：在学生已有的知识水平的基础上，进一步加深对几分之一的理解。体现教学内容的层次性。
五、课堂小结：
1.本节课我们认识了什么？
2.关于分数你认识了什么？
六、课后作业：
完成P91“做一做”1题及“练习二十”1、2、3题。