《金色的脚印》教学设计.doc

《金色的脚印》教学设计
歙县新安学校 朱永芬

【教学目标】
1．读读记记“佣人、警惕、柞树、黯淡”等词语。
2．用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
3．能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
【教学重点】
了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的母爱。
【教学难点】
如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【课时安排】1课时
【课前准备】
1、关于狐狸的故事若干篇，让学生课前阅读，以利于上课时学生交流对狐狸的印象。
2、搜集与本文写作目的相似的文章《麻雀》、《藏羚羊的跪拜》和《珍珠鸟》，供学生课后阅读，以拓宽学生的阅读面。
【教学过程】
一、导入新课
1、教师：同学们，老师今天给大家带来一位熟悉的“朋友”，谁来说说它在你心中的印象？
2、教师：可你们知道狐狸的感受吗？引出课题——《金色的脚印》。
二、初读课文，感知文章大意
1、教师布置自学：请同学们默读课文，边读边想：课文重点写了哪几个角色？请用一个字将这几个角色联系起来。
2、学习本课词语。
3、集体交流，了解文章大意，在此过程中教师随机完成该课板书。
4、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。
5、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。
三、品读课文，读中感悟
1、请大家再仔细地读读课文，找出哪些带给你深深感动的地方作出标记，好好读一读，读后说说你的想法。
2、集体讨论交流：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
3、自主汇报。
4、老师出示问题，照应“狐狸的抗议”：在这一份感动之中，狐狸又给了你怎样的印象呢？如果你认为狐狸的抗议有一定的道理，那么请你帮狐狸说出来！
5、体会课题含义，深化对课文的理解：课文以“金色的脚印”为题，有什么含义呢？谁来破解？
四、小结本课学习
总结：三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱，人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。我们也希望：这金色的脚印不仅仅延伸到密林深处，也延伸到我们每一个人的心灵深处，延伸到世界的每个角落。