高三高考诗歌鉴赏复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏复习指导专题,1,意象,与,意境,诗歌鉴赏复习指导专题,之,2,高考试卷上的提问方式：,这首诗描绘了一种怎样的意境？,【,提问变体,】,某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀,?,3,意象,4,知识准备,意象,意象,“,意,”,诗人的思想、情感、意念、感兴。,“,象,”,物象、形象。,渗透着诗人主观情意的客观物象，是,“,意,”,与,“,象,”,的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,5,意象举例,床前明,月光,，疑是地上,霜,。举头望,明月,，低头思故乡。,春蚕,到死丝方尽，,蜡炬,成灰泪始干。,浮云,游子意，,落日,故人情。,感时,花,溅泪，恨别,鸟,惊心。,6,古诗常见意象集释,7,柳永,雨霖铃,中以,“,今宵酒醒何处,，杨柳岸，晓风残月,”,来表达别离的伤感之情。,“,秦楼月，,年年柳色，,霸陵伤别。,”,（李白,忆秦娥,）,西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。,以折柳表惜别。,“,柳,”,，,“,留,”,的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此,“,柳,”,带有伤离别的意味,.,8,月亮、月光,引发离愁别绪，思乡之愁。,“,举头望明月，低头思故乡。,”,（,唐,李白,静夜思,）,望月思乡异常感伤。,“,小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,”,（南唐,李煜,虞美人,）,望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。,“,碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。,”,（唐,李益,从军北征,）,茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。,9,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚,。,“,（,张孝祥念奴娇 过洞庭,）,岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”,（唐,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,）,我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。,“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。,“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。,”,10,菊花,坚贞高洁的品质,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原,离骚,）,诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。,菊花,元稹,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,11,莲,由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。,南朝乐府,西洲曲,：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”,“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。,晋,子夜歌四十二首,之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”,雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。,12,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。,寒蝉,唐人骆宾王,咏蝉,起首两句：,“西陆蝉声唱，南冠客思深。”,以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。,宋人柳永,雨霖铃,开篇是：,“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”,还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。,“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”,（曹植,赠白马王彪,）也表达这样的情思,。,13,鸿雁,鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,“,人归落,雁,后，思发在花前。”（隋 薛道衡,人日思归,）,“夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华”（欧阳修,戏答元稹,）,“残星数点,雁,横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏,长安秋望,）,“星辰冷落碧潭水，,鸿雁,悲鸣红蓼风”（宋 戴复古,月夜舟中,）,也有以鸿雁来指代书信。,如“,鸿雁,几时到，江湖秋水多”（杜甫,天末怀李白,）,“,朔雁,传书绝，湘篁染泪多”（李商隐,离思,）等。,14,以,梅子,的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照,点绛唇,）；,以,浮云,比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白,送友人,）；,鸳鸯、比目鱼,，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻,长安古意,）；,丁香,，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤,感恩多,），“丁香空结雨中愁”等等。,其它常见意象,15,一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云,大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨,梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花,美人 神女 灵修,杜鹃 磁针,羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀,青鸟 鸿雁 雁足 尺素,白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,16,注意点,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。,17,意境,由意象构成的，在,整体,上耐人寻味的诗歌艺术境界。,举例,泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,寒波澹澹起，白鸟悠悠下。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦,马，夕阳西下，断肠人在天涯。,知识准备,意境,18,意境举例,请概括以下诗句的意境,明月松间照，清泉石上流。,大漠孤烟直，长河落日圆。,采菊东篱下，悠然见南山。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,19,常见意境举隅,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,20,【,提问方式,】,这首诗描绘了一种怎样的意境？,【,提问变体,】,这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀,?,【,答题方法点拨,】,意境，它包括,景、情、境,三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。,1,、找出描写诗歌形象的词语；,2,、概括形象特点；,3,、理解形象中寄予作者的情感。,21,【,答题步骤,】,具体答题分为三个部分：,第一部分,，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。,第二部分,，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。,第三部分,，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情,。,22,【,答题示例,】,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【,参考答案,】,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。,23,02,全国卷：,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？,答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。,很多考生不理解,折杨柳词,为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。,24,2024/12/12 周四,25,阅读下面这首诗，然后回答问题。,送魏万之京,李颀,朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。,关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。,【,注,】,关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。,提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征,(,离别的环境,)?,从中又表达出诗人送别的什么情绪,?,【,参考答案,】“,微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。,26,表现手法,、,语言特色,、,炼字炼句,其他,高三诗歌鉴赏复习指导专题,之,27,表现手法,28,高考试卷上的提问方式：,这首诗运用了何种（怎样）的表现手法,?,【,提问变体,】,这首诗运用了怎样的艺术手法,(,技巧,),？诗人是怎样来抒发情感的,?,有何效果？,29,知识准备,表现手法,表现手法,表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情,手法、描写手法和修辞手法。,30,、抒情手法：,直接抒情,(,直抒胸臆,),、间接抒情,(,借景抒情、托物言志,),、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。,、描写手法：,联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。,、修辞手法：,映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。,附：观察角度的变化。,31,【,答题步骤,】,第一步，,指出运用的表现手法；,第二步，,指出这种手法在诗歌中的具体运用；,第三步，,说出运用该手法的好处。,32,【,答题示例,】,阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）,与夏十二登岳阳楼,李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。,参考答案：第三联运用了夸张手法,（第一步）；,写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯,（第二步）；,写出了诗人恍若置身仙境的情景,（第三步）。,33,语言特色,34,高考试卷上的提问方式：,这首诗在语言上有何特色,?,【,提问变体,】,这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。,35,【,方法点拨,】,应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。,【,答题步骤,】,第一步，,用一两个词准确概括语言特色；,第二步，,用诗词中相关语句具体分析这种色；,第三步，,指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。,36,【,答题示例,】,阅读下面这首诗，然后回答问题,江 村,杜甫,清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。,自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？,提问：请简要分析这首诗突出的语言特点提问。,【,参考答案,】,本诗语言清新、自然、质朴,（步骤一），,描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱,（步骤二）。,不作雕饰，自然成趣，生活意味十足,（步骤三）。,37,炼字炼句,38,高考试卷上的提问方式：,你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？,【,提问变体,】,某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。,39,【,方法点拨,】,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意,(,即内蕴,),，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉”等词语。,对,描写性字词,，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。,对,动作性字词,，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。,对,名句,，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。,40,【,答题步骤,】,第一步，,解释该字（词）在诗句中的含义；,第二步，,展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；,第三步，,点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。,鉴赏常用语如：,a,、用语工整，形象地勾画出,的画面。,b,、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。,C,、绘声绘色，精练传神地显示出,的意境，生动形象，极富美感。,d,、写出了,的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。,E,、叠字叠词还增加了诗的音律美。,41,【,答题示例,】,阅读下面这首诗，然后回答问题。,华子岗 裴迪,日落松风起，还家草露晞。,云光侵履迹，山翠拂人衣。,提问：请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。,【,参考答案,】,“,侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程,（步骤一），,展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景,（步骤二）,；“拂”字运用拟人的手法，增强了动感,（步骤一），,也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿,（步骤二），,这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋,（步骤三）。,42,其他方面,43,一句统领全诗,【,提问方式,】,某句是全诗的关键，为什么？,【,提问变体,】,前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？,【,方法点拨,】,古诗非常讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。,【,答题步骤,】,第一步，,该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）；,第二步，,该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）。,44,【,答题示例,】,阅读下面这首诗，然后回答问题。,江阴浮远堂,戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,【,注,】,戴复古，南宋后期诗人。,提问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。,【,参考答案,】,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中,（步骤一）；,该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情,（步骤二）。,45,评价古诗的思想内容和作者的观点态度,【,提问方式,】,这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点？表达了诗人怎样的思想感情？,【,提问变体,】,历代名人称这首诗表现了某种“味道”，结合诗句作简要分析。,【,答题步骤,】,古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣，山水之情、吊古伤今等。,第一步，,找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境；,第二步，,结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系；,第三步，,明确诗人在诗中所表达的思想情感。,46,【,答题示例,】,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,鹧 鸪 天,晏几道,十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。,惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,提问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？,【,参考答案,】,第一步，,古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”；,第二步，,这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手；,第三步，,最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,47,【,小结,】,在备考古诗鉴赏这一考点时，,首先,要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、名理诗；也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽谕诗、闲适诗），诗歌的句法特点（语序、对仗），诗歌的用典，诗歌的表达技巧，诗歌的艺术风格。,其次,要掌握诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）以及鉴赏诗歌的术语。,48,【,答题步骤,】,上面我们归纳的几点，落实到具体的诗歌，大致可以分几个步骤：,A,、,把诗歌默读两遍，先有个总印象；,B,、,找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。,C,、,找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。,D,、,看看标题有什么提示，然后作总的思考,。,49,2024/12/12 周四,50,