小学数学北师大2011课标版四年级亿以上数的认识.doc

《亿以上数的认识》教学设计
和家庄镇西马村小学 卢维斌
教学目标
1、使学生理解、掌握亿以上数的读法和写法，并能正确地读写出亿以上数的大数。
2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
3、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
教学重难点
1、亿以上数的读法，看清数位，明确数位的数值。
2、亿级数的写法，每级中间、末尾有0的数的写法。
一、出示课件：

思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？指名读。
提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）
设计意图：
课始,利用复习引入,来唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别.为学生自主的探究新知做好准备。
二、课件出示“想一想”

创设情境，读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？借助数位顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为61在亿级，所以读作六十一亿。）出示：10040002000  400305000000　。这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
设计意图：
学生试读之后，教师可让学生自己总结亿以上数的读法。可先分组讨论，在全班交流；也可直接让学生发言，说出自己的想法。让学生自己得出“亿以上的数读法和亿以内数的读法类似”的结论。
一、出示课题:

预学题：宣布本节课自学提示：

出示课件例1.　

试着读一读。
小结：亿级的数按照个级的读法去读，读完数后要填上“亿”字。
预学题：
小组讨论学习：
1、三亿怎么写？能写成30000吗？
2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
3、写亿以上的数，关键要先干什么？
4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）
说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。
强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。
第四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。　　
设计意图：
设计此环节为学生提供充分的独立思考与合作的学习空间，让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法.使学生参与到数学活动中.在活动中，让学生经历知识的形成过程。
第三练习：
1、 读出下面个数

A、请学生独立完成，将正确结果，显示于屏幕上。
B、特别注意观察是否写上‘万’或‘亿’做单位。
C、提问个别学生回答读数的方法。
2、回答下面问题。

含有多位数的练习，可以让学生独立完成。
3、 写出下面各数。

A、 学生独立完成。
B、 小结写作的方法。
4、 写出下面各数组成的数。

学生独立完成
设计意图：
练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.在练习中强调读大数时，看清数位很重要，特别是要很快找到亿位，为此，让学生注意记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就是去分级，这样就使一个很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，能够确定它的最高位是什么位。