《荷花》教案设计_黄海琼.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例
教案设计

学校：广西省桂平市社坡镇太安小学
姓名：黄海琼

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例
教案设计
一、教案背景
1．面向学生：□中学 þ小学
2．学科：语文
3．课时：第2课时
4．学生课前准备：
（1）课前已经预习本课文，并且通过第1课时的学习，基本上掌握了基本的生字；
（2）掌握基本的发邮件的操作
5．教师课前准备：
（1）关于荷花的相关图片；
（2）荷花、荷叶。
（3）制作语文多媒体课件。
二、教学课题
人教版小学语文三年级下册第3课《荷花》
三、教学目标
1．会认“挨”“胀”“翩”3个生字，会写“荷”“仿”“莲”等12个生字，能正确读写“荷 花”“清 香”“舞 蹈”“碧 绿”“莲 蓬”“破 裂”等词语；
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优秀美词语；
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：
重点：感受荷花美丽的姿态美，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
难点：理解“把眼前的一池荷花看做一大幅活的画”等语句。

四、教材分析
本篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情境，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩鲜明的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
本文共5个自然段，第1自然段写作者去公园看荷花；第2、3自然段描写荷花的各种优美姿态；第4、5自然段写了自己观看荷花时的想象和感受。文章语言朴实，想象丰富，令人耐人寻味。

五、教学方法
教学中采用交流法、讲读法、观察法、启发式教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生讨论与交流，锻炼了学生的语言表能力，激发了他们探讨问题的兴趣。
六、教学过程
（一）谈话导入
1．同学们，上课之前，老师先让同学们猜一个谜语，你们有信心猜出来吗？“一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”打一植物（荷花）
2．那么同学们见过荷花吗？（生分别回答）
3．同学们请看这是什么？（师拿出事先准备好的荷花和荷花）
这是一朵荷花，今天我们一起去看看荷塘里的荷花，看看是否如同学们说的那么美。（出示课件封面）
（二）生字词语复习
1．师：刚才我们的课文小精灵告诉老师了，说要想顺利进入荷塘，必须要完成以下的题目，你们有信心吗？（出示课件模块“生字复习”）
生：有。（生回答）
2．同学们真厉害，一下子就能闯过第一关了，接下来就是第二关了。（出示课件模块“词语复习”）
（三）新课
1．请同学们先看课文朗诵视频。
（课文《荷花》范读视频
师：看完了请思考：展现在眼前的是怎样的一幅画面呢？用自己的话说说看。
生各抒己见。
2．品析课文
（1）学习第1自然段，体会荷花香味浓。
（2）学习第2、3自然段，交流重点字、词、句子。
①“挨挨挤挤”“一个个”“大圆盘”写出了荷叶的多、大、圆
②体会为什么要用“冒”？好在哪里？（生各抒己见，体会白荷花的可爱活泼）
③结合“有的……有的……有的……”体会荷花的各种优美姿态。（借助手式来表示）
④出示“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”要求学生反复朗诵，说说除了文中的那几种色彩外，还有哪些色彩？还有哪些姿势呢？这些色彩和姿势形成了什么？（一幅活的画）
（3）学习4、5自然段。
①生齐读第4段。
②师：课文里的“我”看到了什么？会有哪些小动物和我说些什么呢？
③如果如果你也是一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？用自己的话说说看。
（生思考后讨论）
④师泛读第5自然段，生认真听。
思考：为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？
（四）课堂小结，朗读全文
多么美丽的荷花呀，它是那么的纯洁，美丽，令人陶醉。如果我们真能变成一朵荷花，那该是多么美妙的事啊！让我们再读课文，进一步体会荷花迷人的风姿。
（五）课堂练习
出示模块“课堂作业”。
看拼音，写词语。
hé huā yī shang qīng tíng aī aī jǐ jǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
lián peng bǎo zhàng wǔ dǎo piān piān qǐ wǔ
（ ） （ ）（ ） （ ）
在括号里填上恰当的词语。
（ ）的莲蓬 （ ）的衣裳
（ ）的花瓣 （ ）的荷花
（ ）的小鱼 （ ）的荷叶
照样子，写句子。
例：荷叶挨挨挤挤的，很绿很圆。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1.他跑得很快。
（ ）
2.雪花轻轻地飘落下来。
（ ）
（六）课文里讲了一些荷花姿态，同学们还想了解更多的荷花吗？
百度图片 荷花

（七）课后作业
（示模块“课后作业”。）
课文里作者把荷花写得很美啊！我也写写自己喜欢的花。
要求：
1.题目自拟。
2.语句通顺、流畅，能正确使用一些修辞手法。
3.把写好的作文通过Emil互相发给同学，同学间交流看谁写得好！

（八）板书设计 

七、教学反思
本节课，我在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。
例如（1）第一自然写荷花香味时，我让学生通过闻一朵荷花的香味如何联想一池的荷花香味。（2）描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。单单一句话就写出了荷叶的三个特点——多、绿、圆。描写荷花姿态的句子更多了。如何让学生有感情地体会，就是要抓住这些重点词句进行分析，体会，对其中的重点词语进行品读，研讨。在这段话中，虽然有许多好词佳句，但必须有详有略，所以，在这段话中，我重点抓住了“冒”字，让学生来体会这个字用得真好！首先我让学生回忆联想小草冒出来时的情境，理解冒字的意思，然后我再询问学生：荷花冒出来是做什么？此时的课堂马上热闹开了，学生们的各抒己见，充分体现了学生的自主性。（3）学习第二自然段，用“有的……有的……有的……”的形式，来仿写其他的花。为了达到这个目标，我先让学生熟读课文，并且归纳出荷花的三种姿态，学生很快就总结出来了，一种是才开，一种是全开了，还有一种是花骨朵儿，接着让学生用自己的话说说句子，锻炼了学生的口语表达能力。（4）第四自然段小节中还有一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”我抓住了最后的省略号，问学生，还有那些小动物会告诉些什么？提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。学生的回答：“蝴蝶飞过来，告诉我她要为我授粉。”“小鸟飞过来，告诉我，今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷叶上，告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。
然而，在本节课中，我还存在很多不足，比如自己的教学语言还不够精炼。课堂教学中，点拨语、评价语等语言设计，还不够到位，必须好好斟酌，应该更有针对性。今后要努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。

八、教师情况

省份
广西省
学校
广西省桂平市社坡镇太安小学
姓名
黄海琼
职称
教师
电话
18978579540
电子邮箱
417856120@
通讯地址
广西省桂平市社坡镇太安小学

邮编
537206
自我介绍：我于2011年毕业于广西教育学院，从教2年，是一名年轻的教师。毕业至今，我一直担任学校低年级阶段的班主任与语文科目教学工作。作为一名年轻的农村小学教师，我本着刻苦钻研，勤学好问的精神，不断学习各方面知识，积极参加校内外的教学教研活动，努力争取提高自身的教学水平。

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