二年级段考数学质量分析.doc

平果七小2013--2014学年度下学期期中测试
二（5）、二（6）班数学质量分析
任课教师 梁宇 2014.5.4
本学期期中测试已于4月30日顺利结束。本次测试所采用的试题由县教研室提供，全张试卷共4页，试题包含填空、判断、选择、计算、解决问题等题型，测试内容为苏教版二年级下册教学内容，满分为100分。期中测试是对每位同学半学期以来学习情况的检查和总结，也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中测试的成绩与之前学校制定的目标相比，已经完成了预定的目标。以下是将本次测试卷进行分析：
第一大题：本题主要考察学生的基础知识的掌握情况。第1、2、3、4、5、10、11、12小题大部分学生都能正确答题，知识掌握比较扎实。主要存在以下几个问题：第6小提示确定位置大部分学生分辨不清，乱写，第7小题是单位换算，两个单位之间的进率记不清或者是不会利用导致结果出错的很多，第8小题读数、写数不过关。
第二大题、第三大题分别是判断题和选择题，这两题学生错的比较多，说明学生对一些概念、数位，一些单位名称掌握的不是很牢固。今后要多加强这方面的训练。
第四、五大题是计算题，分别是用竖式计算和直接写出得数。第四大题仍然有一部分学生的态度不够认真，如：漏题不写、横式的得数不写等。要强调的是一些同学对商的位置不明确，有一小部分同学商都写在最高位上，有的甚至胡乱写在数位之间的位置，整个年级里有十个同学左右对除法计算一窍不通，白白丢掉12分；第五大题，由于题目表达不够明确，估算题到底给学生估到整千还是整百，没有说清楚，所以就有这样的答案：1178≈1200、1178≈1000，因此不管是哪种答案，都是正确的。另外的就是考察学生对几千加几千和几千加几百的掌握情况，有很多学生真的被他们巧妙的设计圈套给套死了，如：4000+300，很多同学的得数都是7000，从答题的情况来看，个别班级的学生的估算能力相对比较差，有的同学把估算题当成计算题来看直接照着原题写上得数，如：1178≈1178，有的弄不明白题目的意思，尽管已经留有约等号了，学生还是留空白了，今后对这方面的知识要多加训练。
第六大题是看图填一填，分为两个小题，这两个小题得满分的同学并不多，丢分的主要原因有：第1小题写出钟表所表示的时刻，接近整时的几时几分学生极易出错，很多学生多读了一小时，比如7是55分看成是8是55分，还有部分同学还弄不清时针走一大格是一小时，分针走一大格是5分钟；第二小题是观察平面图，根据不同参照物来确定方向，主要考察学生能否利用东南、西北、东南、东北、西南、西北这些方位词来描述物体间的位置关系以及描述简单的行走路线，大部分学生都不知道以谁为中心来确定方位，学生的方位感不强，导致失分比较多。
第七大题是解决问题，这一大题分为5个小题，第1-4小题主要考查有余数的除法实际应用问题，由于学生对题目的理解不透彻，商和余数的单位名称填错的特别多。第3题是联系实际生活的解决实际问题，很多学生都没有记得把老师也算在坐船的人数内（被除数），有的学生把商当成有租船的的条数，没有考虑剩余的3个人也要租一条船，从而答错。第5小题是写出三位数，百位上数字是6，十位上的数字和个位上的数字和是6，你能写出几个这样的三位数？有些学生没理解十位上的数字和个位的数字和是6这个要求，写出与题目无关的三位数，而另一个大错误是题目没有说写出几个，所以有的学生写两三个就不再写。在这一大题丢分最多的是第3和第5小题。
最后，在以后的教学中经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
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