小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》.doc

《分类与整理》教学设计
金凤区第二小学 李 娜
【学情分析】：
一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，会有不同的分类方法。
【教材分析】：
本节课是人教版一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《课程标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
【教学目标】：
1. 使学生能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。
2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
【重点难点】：
（重点）掌握选择不同的标准进行分类，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏；
（难点）会用不同的标准进行分类。
【教学过程】：
一、情景导入
师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识他呢？（生集体回答）
（播放视频，时长1分钟，根据视频提出问题）
师：多多的故事书为什么找不到了？
生：因为房间太乱……
师：多多真是一个邋遢大王啊！谁来帮帮他呢？
（学生根据对生活的积累帮助多多解决问题）
师：大家想的真是周到！把同类东西放在一起叫做分类。今天，我们就学习和分类有关的知识。
（板书课题：分类与整理 齐读课题）
二、新知探究
1. 描述感知气球分类的标准
师：转眼又到了周末，多多和小伙伴们一起到游乐场玩。瞧，他们玩的多开心哪！可是多多又遇到了一个小麻烦，谁来大声地读出来呢？
师：你读地声音真洪亮！观察这些气球，可以怎么样分类？
生1：按颜色来分或者按形状来分；
师：你的观察力可真强，能分成几类呢？
生2：按形状来分，可以分成糖葫芦形，心形、圆形的。
2. 动手操作，体会分类的过程，尝试整理、分析数据
师：真了不起！我们把掌声送给这两位同学吧！这些气球既可以按颜色来分，也可以按形状来分。接下来你们要完成3件事情，请看要求.（点名读要求）
出示任务单：动手操作
1. 把气球卡片分一分、摆一摆；
2. 记一记分类的结果；
3. 观察分类的结果，小组有几种分法？得到的结果相同吗？为什么？
小组汇报
（1）小组成员都是按照形状来分的，可以分成糖葫芦形，心形、圆形，糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形有5个，其中圆形最多，糖葫芦形最少。四个人的结果都是一样的，经过讨论是因为大家的想法一样，都是按照形状来分的。
（2）小组成员都是按颜色来分，可以分成红色，蓝色，黄色，红色有3个，蓝色有4个，黄色有5个；四个人的结果也是一样的，因为大家的分法是一样的。
（3）小组成员有不同的分法，其中两个人是按形状分的，另外两个人是按颜色分类的。按照颜色分的，他们的结果相同；按形状分的，他们的结果不同。
师：前两个小组都是选择了其中一个分类标准进行分类，所以四个人得到的结果是一样的。而第三个小组成员选择了两个分类标准，所以得到的结果是不一样的。为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西，像这样的图叫它象形统计图。
师：还有一些同学的记录单很有创意，请这两位同学给大家介绍一下吧。
师：这两位同学介绍的真详细！ 老师也加上几笔，大家看，像什么？（引导学生认识统计表）
三、巩固练习
师：孩子们，不仅把气球分类，而且还把它们整理成图或者表。你们真是太棒了！现在把你桌上的气球卡片和记录单放在桌角。咱们比一比看看哪个组做得又快又好！下面我们就进行今天的闯关游戏吧！
第一关、火眼金睛找不同 （圈出不同类的）
（学生在作业单完成，选个别同学上台操作）
第二关、我是分类小行家（连线）
（学生在作业单完成，选个别同学上台操作）
第三关、你能把人民币分类吗？（不同的分类标准）
（学生观察人民币，描述人民币的不同分类标准，然后进行分类）
第四关、给自己的家庭成员分类。
第五关、垃圾分类知多少？（厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾）
师：你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。
四、课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获吗？ 在我们生活中处处有分类现象，让我们做个分类小达人吧！（学生汇报）
五、板书设计
分类与整理
按颜色分 按形状分