冀教版四年级上册质数和合数的总复习.doc

第七课时 《质数和合数练习课》
练习目标：
1. 进一步理解质数和合数的意义，
2、能根据质数和合数的意义灵活判断质数和合数。
教学重难点： 质数和合数的意义与判断质数和合数的方法。
教具准备 多媒体课件
教学过程 　　　
一、 揭示课题
二、 出示练习目标
1、进一步理解质数和合数的意义，
2、能根据质数和合数的意义灵活判断质数和合数。
三、基本练习
1、把下面各数填入相应的圈里。
　　　27 37 41 61 78 83 87 91 11 14 33 47 57 62
质数
偶数
奇数
合数

（1）学生独立练习，教师巡视指导。
（2）集体反馈交流。
（3）11和57都是奇数，为什么11是质数，57是合数？你是怎么判断的？
（4）奇数中谁既不是质数也不是合数？偶数中有质数吗？它是谁？
2、下面的说法对吗？说出理由。
（1）两个质数的和一定是偶数数。 （ ）
（2）两个质数的积一定是合数。数。 （ ）
（3）一个自然数，不是奇数就是偶数。 （ ）
（4）一个自然数，不是质数就是合数。 （ ）
四、变式练习
1、静静的思考并猜猜看
（1）我们两个是20以内两个相邻的质数，我们是多少？
（2）我们两个是20以内两个相邻的合数，我们是多少？
（3）我们两个的学号是20以内的奇数，也是合数，我们的学号是多少？
　　　先让学生安静的思考并在练习本上写出自己的答案，然后同桌互相说说自己的想法，再集体交流。
2、你知道我们每天花多少分钟来跳绳吗？
（1）我每天跳绳的时间是比3大，比7小的奇数。
（2）我每天跳绳的时间是10以内最大的质数。
（3）我每天跳绳的时间是个比15小的数，这个数有6个因数。
追问：第（3）小题你是用什么办法解决的？根据学生的回答小结，对于这样的问题可以在有序思考的前提下采用排除法来解决。
五、综合练习
　　　学校组织郊游，可咱班还有一个同学没来，得赶紧给他打电话呀。我知道他家电话号码。左起第1位数是最小的质数 ，第2和5位数是10以内3的最大倍数，第3，4位是最小的合数，第6位是10以内最大的质数。最后一位是10以内最大的合数。
　　　同学们，你知道那个同学家的电话号码了吗？
六、发展练习
　　 在（ ）里填上质数。
　　　30＝（ ）＋（ ）＝ （ ）×（ ） ×（ ） 。
　　　12＝（ ）×（ ） ×（ ） 。
　　　60＝（ ）×（ ） ×（ ） ×（ ） 。
（1）学生独立思考并写出答案。
（2）小结提升，象这样把一个合数写成几个质数的乘积的形式叫做分解质因数。
七、总结归纳
这节课，你有什么新收获？
教后反思