大班主题科常水的秘密教案反思.doc

大班主题科常水的秘密教案反思
1、大班主题科常水的隐秘教案反思
活动目标:
1.了解水的特性,培育对自然物的兴趣。
2.知道水是无色透亮的, 水是会流淌,水还可以溶解一局部东西。
3.知道节省用水,爱护水。
4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备:
清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程:
1、出示一杯清水师:瞧,今日我给大家请来了好朋友--水。它的隐秘可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐秘。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透亮的,能观察水里的物体;米不透亮,看不见里面的。
二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。
1、盛水活动 师:教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?
(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么?
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
3、引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互沟通试验结果。
师:谁来告知大家试验中,你发觉了什么?
幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观看得可真认真。
小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)3、引导幼儿爱护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样爱护水呢?
教学反思
幼儿园科学训练的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。
2、大班主题活动教案：叶子的隐秘教案(附教学反思)
活动目标
1.观看叶子的特征，知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉)，知道叶子有叶绿素。
2.学会由整体到局部以及比照的观看方法。
3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿乐观探究的欲望，能相互沟通探究的过程。
4.培育幼儿敏锐的观看力量。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重点难点
活动重点
观看叶子，感知叶子的特征。
活动难点
知道叶子的构成。
活动预备
实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.
活动过程
一、嬉戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。
1.教师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。
2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进展观看，揭题。
师：叶子小仙子为小朋友带来了很多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜爱的树叶看一看叶子有什么小隐秘。
幼：(仔细观看树叶，相互沟通。)
二、嬉戏活动预备--------借助课件视频，感知叶子的构造。
1.感知叶子的构造
(1)教师出示课件，带着幼儿一起观看，幼儿以小组观看、沟通，教师引导幼儿相互沟通自己的发觉。
(2)教师结合视频的实物树叶展现叶子的各局部构造。
小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。
2、感知不同的叶子都有一样的构造。
(1)你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?
(2)引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄
小结：树叶有很多大小不同的外形，但都有叶肉、叶脉、叶柄。
3. 感知叶子都有一样，还有不同
(1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。
(2)出示课件图片，幼儿相互沟通，找出不同。
小结：树叶构造虽然一样，但它们的颜色、外形、名称却又不一样，，小朋友回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。
三、嬉戏活动过程------音乐嬉戏“小树叶找妈妈”。
1.师：很多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好?
2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，预备音乐嬉戏。
嬉戏规章：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等全部的树叶贴好后，看谁用时少。
3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进展竞赛。
4. 在竞赛完毕后，由于树妈妈的孩子回家了，所以她和全部小朋友快乐的跳舞，把嬉戏到达高潮。
四、嬉戏活动拓展--------树叶秀秀秀。
1.师：小朋友玩的快乐吗?其实叶子宝宝也是很热忱的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来观赏叶子的表演吧!
2.出示课件叶子的艺术品，幼儿观赏。
教师小结(德育训练)：
叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很美丽,但我们不能为了作画而随便去折树枝摘树叶,我们应爱惜大树妈妈,爱护环境!
3. 叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。
(教师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观看)
4.告知幼儿这是叶绿素，它有什么作用?为什么会有枯叶和四季长青的叶子?小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐秘。
5.完毕语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧!
教学反思
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进展推理、得出结论。
3、大班主题活动教案：春天的隐秘教案(附教学反思)
活动设计背景
本班学生对于春天不是很熟识，特殊是不能抓住春天的特点进展描绘。为了让小朋友们能够把握春天的特点，学会用颜色来表达对春天的爱，设计本案例。
活动目标
1.依据歌曲《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。
2.绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。
3.培育幼儿合作精神。
4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。
5.体验明显的季节特征。
教学重点、难点
1、 颜色搭配、涂色要匀称
2、孩子们想象力量的培育。
活动预备
1.熟识幼儿歌曲《春天的隐秘》(已有的学问阅历)
2.材料：彩笔、油画棒、图画纸6张
活动过程
1. 集体唱幼儿歌曲《春天的隐秘》，从中引导幼儿想象春天的景象。
2.提问：
(1)“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐秘?”
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘?(小燕子、小草、小动物)
3.争论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4.分组争论：设计本组绘画内容，并进展分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。
5.在《春天的隐秘》的歌声中，幼儿开头分组画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6.在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，教师可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘?
8. 讲评幼儿的绘画作品
延长活动：
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
教学反思
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比拟好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家全都认可的是张天鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。
缺乏：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对唱词进展了简洁的绘画，听曲作画还要进一步加强。
4、大班科学活动教案：水的隐秘教案(附教学反思)
活动设计背景
天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，常常有水的地方玩耍、打闹。我想起了新纲要中指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并乐观参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
活动目标
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。
3、了解水的重要性，懂得节省用水。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。
活动预备
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师预备酒精灯、烧杯等
活动过程
1开头局部; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水
师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?”
2根本局部; 熟悉水的特性
1、看
教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)
幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的
评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的
启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的
评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了
3、观看
师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么?
幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。
小结：水是透亮的。
启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的?
例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。
4、动
几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的?
小结：水是可以流淌的。
水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。
本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
熟悉水的三态变化
1、水变冰
师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸大状)
幼：啊，变魔术。
师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰?”
幼儿：天冷时????在冰箱里。
小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰
评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。
2、观看体验 冰变水
(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
(2)师：想一想冰在什么状况下变成水。
幼：天气温和了 放在热水壶上加热
师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。
小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。
3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水
(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?
②爸妈烧开水时你发觉了什么?
③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么?
(2)试验观看
①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化
幼：“有热气消失”“有水气”
小结：水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。
小结，水蒸气随温度下降变成了水。
总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。
本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。
水的用处
提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源?
幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。
3 完毕局部; 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。
教学反思
幼儿园科学训练的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。
5、大班科学水的隐秘教案反思
【活动来源】
随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的兴趣很大，常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”
甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：
“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并乐观参加幼儿的探究活动。
”
我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节省用水
4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
【预备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师预备酒精灯、烧杯等【活动过程】
一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：
“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?”
幼：
“好”
评析：
利用幼儿平常比拟感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的奇怪，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。
二：熟悉水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：
你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?
(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：
本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了3、观看师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：
你能观察吗?为什么?
幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。
小结：水是透亮的。
启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的?
例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。
评析：
教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的?
小结：水是可以流淌的。
水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、熟悉水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：
教学反思
幼儿园科学训练的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。
6、大班主题科常水的隐秘教案反思
活动目标:
1.了解水的特性,培育对自然物的兴趣。
2.知道水是无色透亮的, 水是会流淌,水还可以溶解一局部东西。
3.知道节省用水,爱护水。
4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备:
清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程:
1、出示一杯清水师:瞧,今日我给大家请来了好朋友--水。它的隐秘可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐秘。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透亮的,能观察水里的物体;米不透亮,看不见里面的。
二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。
1、盛水活动 师:教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?
(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么?
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
3、引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互沟通试验结果。
师:谁来告知大家试验中,你发觉了什么?
幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观看得可真认真。
小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)3、引导幼儿爱护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样爱护水呢?
教学反思
幼儿园科学训练的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。