(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》-(11).doc
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《带上她的眼睛》教案 核心素养 1.语言建构与运用 赏析、积累细节描写的语言。 2.思维发展与提升 学会品读。感知文章大意,读懂作者的情思。 3.审美鉴赏与创造 学会分析文中人物形象。 4.文章体裁的了解 了解科幻小说的相关常识。 教学建议 1、课时安排:1课时。 2、科幻类的文章注意引导学生的想象,让学生进行科学幻想的体验。 3、把握对科幻小说这一体裁的理解,把科学幻想与现实区分开。 4、“我”和小姑娘的这两个人物形象的探究。 教学目标: 知识目标:朗读课文,整体感知文章内容,了解科幻小说。 能力目标:品味文中的细节描写,加深对文章的理解。 情感目标:理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 教学重难点 : 1.品味文章中的细节描写。 2.引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 教学方法 : 1.情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会,营造教学氛围。 2.朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。 3.讨论点拨法,品读鉴赏法。 课前准备:学生:预习“读一读,写一写”。查阅刘慈欣的生平,课外阅读他的其它作品。 教师:充分利用远程教育资源。 教学流程: (一)情境导入——接触“眼睛” 师:眼睛是我们心灵的窗户,古往今来形容眼睛的词语很多,炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗? (一石激起千层浪,同学们七嘴八舌话新年) 师:大家都说得很不错,有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢?今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。 (二)整体感知——走进“眼睛” 这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍,让学生整体感知文章的内容。 (文章篇幅较长,安排学生在预习的基础上,快速的默读) 一读:用自己最喜欢的方式去读,边读边圈点勾画,利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。 二读:带着问题默读,简要概括本文内容?“眼睛”具体是什么?看到了什么? 明确:“我”带着眼睛草原之行后,对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。 (三)品味探究——欣赏“眼睛” 这一环节设置两个环节: 1、细节是文章鲜活的花朵,课文中有许多细节写得很生动,表现出“我”对女宇航员的情感变化,找出语句,尽情朗诵,细心品味,然后把它推荐给你的同学,并说说推荐的理由(如:从词语、修辞、情感等)(明确:好奇、同情、敬佩、想念) 2、根据对课文的品读对语言的品味,在下面的横线上填上恰当的词语。 这是一个_________的“我”。 这是一位_________的女宇航员。 明确:对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。 3、欣赏心灵的那一双眼睛。 通过以上两个环节,学生应该对课文内容有了深入的理解,此时教师再相机点拨: 这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗?会不会有一双心灵的眼睛,让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈,本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同?最后我因为什么而有所改变? 明确:写出了在物质越来越丰富的时代,人们对物质的追求,然而心灵上却产生了危机感,本文带着人们打开心灵的眼睛,寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。 教师小结:本文的主旨 :本文以“我”的经历见闻转变为主线,以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代,人们对物质的追求,然而心灵上却产生了危机感,本文带着人们打开心灵的眼睛,寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神,也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。 (四)拓展延伸——人类探险的悲壮 这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事,人类进步需要这些先驱者。他们执着,他们坚毅,为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人,我们怎么能不去歌颂。面对困境,想着信念,如果你就是被困的那位宇航员,请用简短的文字来表达她内心的心路历程。 (五)课后作业 类文推荐:学习了本篇文章,请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们,并写一篇200字左右的推荐理由。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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- 带上她的眼睛 初中语文 2011 课标版七 年级 下册 带上 眼睛 11
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