小学生学习英语的兴趣.doc

小学生学习英语的兴趣
摘  要：对于农村大多数小学生来说，要对一两节英语课产生兴趣不是难事，难的是如何把这种兴趣保持和发展下去，本文从以下几个方面强调小学生学习英语的兴趣一、   抓好兴趣入门教学是开展教学的关键；二、课堂上积极运用创设情景，激发学生学习兴趣；三、启发学生观察和总结 让学生发现兴趣；四、及时恰当的利用评价激发学学习兴趣。

关键词：兴趣  积极性  激发  启发  游戏  评价机制 

 浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发， 小学三年级英语是学生开始接触英语的基础阶段，要提高学生的英语素质，必须着重于培养学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，学生就有了学习的动力，有了积极性。在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了一些尝试，愿与大家分享。教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？                 
一、  抓好兴趣入门教学是开展教学的关键； 
“好的开始是成功的一半”，每届新授班要非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，充当学生的楷模。根据小学生的年龄特点，先后举行“小学生英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。
    二、课堂上积极运用创设情景，激发学生学习兴趣；
1、激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。
因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情景，如此，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在6B“Asking the way ”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线，接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样的课堂使教学活动变成了生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
2、         创设和谐、宽松的课堂气氛，引发学生的兴趣。
和谐、宽松的课堂气氛，可以引发学生的兴趣和求知欲，因此上课时我用生动标准的英语，配以丰富的表情和手势进行课堂教学，学生表现进步时，我亲切的对学生微笑，摸摸他们的小脑袋，用肢体语言给予孩子们鼓励，给学生创造出一个开放、宽松的教学环境。有时配以歌曲进行教学，一首首节奏明快、旋律优美的儿童歌曲吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，形成了轻松的学习氛围。、 
三、启发学生观察和总结 让学生发现兴趣；
1、教单词学谚语 音讯如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，这了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮学生理解，识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的success。教学生“Failure is the mother of success”。（失败乃成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try”。（世上无难事，只要肯攀登。）如“ An apple a day , keeps the doctor away”。（一天一个苹果，医生远离我。） “Like father , like son”。（有其父必有其子。）等等 。
2、启发学生去发现问题，并解决问题，以此来增长知识。在学习颜色时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓，我首先表扬这些学生善于观察和总结，并告诉他们“black tea ”（红茶），“green tea ”（绿茶）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。有讲授动词时态时，我通过中英文对比，启发学生去找出异同，让学生懂得时态的含义，了解英语动词中有人称、数和时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。
3、鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容 改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对学生产生了极大的影响，我总是鼓励学生去搜索这方面的资料，并联系所学的知识，去深化吸收，例如有个学生问“罗红！hotel是什么意思？生命有take II又是什么意思？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后加以补充。学生对自己发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。这时我就会借题发挥，为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。
四、及时恰当的利用评价激发学学习兴趣。
在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学生的学习兴趣。我从不吝啬对孩子的鼓励，You are very smart!Very good ！Well……被表扬的同学看到全部同学对他拍手喊出这些评语时，个个都是神采奕奕。另外，我还采用发放小贴纸、小奖品等激励手段鼓励学生的进步，学生听到这些肯定和赞美的声音，自然会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。孩子们课后互相评比书后的贴纸，你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在英语教学中，我还经常运用许多不同的评价语来激发学生的学习兴趣。如学生OK!得好用“Very good．”等，另外，还有更特别的评价语；不同的评价语+不同的表情+不同的语气=不同的感受；正确的回答：肯定的OK+微笑；出色的回答：惊喜的Very good!+大拇指等。正是在这样不断的激励下，学生学习英语的自信心得到进一步提高，变得积极、主动。
随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。这样我的学生对英语的兴趣之火持久不熄了。激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，方法也是多样的，我们教师应该根据学生的需要，不断变化，随时采用不同的方式激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底爱英语，更好的地学习英语。