少年王冕教学案.doc

2013-2014学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
24 少年王冕
主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区五语组 课型：阅读
授课时间：两课时
【教材分析】
《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第五自然段。
2.学会本课5个生字，读准“王冕、腌鱼、攒钱、晶莹、载着、闷得慌、闷热”等词语，注意“耽误、秦朝、明媚、隔壁、牵挂、孝敬”等词的写法，理解“树木葱茏、青翠欲滴、晶莹透亮、争先恐后”等词语在课文中的含义。　　
3.扣住重点片断及语句，理解课文内容，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，深切感受王冕的孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。
4. 激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。　　
5. 感受雨后美景。
【学习重难点】
1. 捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。
2. 感受雨后美景。
【资料链接】
王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。

第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会本课5个生字，读准“腌鱼、攒钱、晶莹、载着、闷得慌、闷热”等词语，注意“耽误、秦朝、明媚、隔壁、牵挂、孝敬”等词的写法，理解“树木葱茏、青翠欲滴、晶莹透亮、争先恐后”等词语在课文中的含义。　　
3.初读课文，了解大意，学习理清课文层次。
4.扣住重点片断及语句，理解课文内容，把“母子对话”、当作重中之重，深切感受王冕的孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。
5.激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。　　

【学习过程】
一、预习导学
1请你工工整整地抄写以下词语，抄写一遍。
耽误 晶莹 贴补 秦朝 明媚 隔壁 牵挂 孝敬
阴云密布 雾气缭绕 树木葱茏 岩石掩映 青翠欲滴 晶莹透亮

2在下列加点字的正确读音下划“ ”。
腌鱼（yān ān） 攒钱（zàn zǎn）
晶莹（yín yíng） 载着(zǎi zài )
闷得慌（mēn mèn） 闷热（mēn mèn）
3补充词语，并查字典解释词语的意思：
树木（ ）（ ）：
（ ）翠欲滴：
晶（ ）透亮：
争先（ ）后：
4认真读课文不少于3遍。　
王冕是________（朝代）人，我们曾经在课外学过他的诗______。本文是根据___ __(谁)写的___ ____（什么书）的有关回目改写的。
二、课堂助学
（一）导入新课，介绍背景 ：
上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕
介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
（二）预习反馈：
（三）整体感知：
1自由朗读课文，思考：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？
（1）学生带问题自读课文，在文中找出相关的语句。
（2）交流：
三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”
可见文中写了王冕哪几个年龄段？
（3）根据时间顺序进行分段，引导概括大意。
第一段：（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
第二段：（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。
第三段：（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。
第四段：（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。
（4）练习用段意串连法概括课文主要内容。
（四）合作探究（一）
1、学习课文2——4自然段，探究十岁的王冕是个怎样的孩子？
学习步骤：
（1）自己默读课文的2-4自然段，抓住人物的语言、行为进行圈画，写出自己的体会。
（2）小组内进行交流，讨论，推荐一位同学进行发言。
（3）全班进行交流，师生评析。
2、全班交流：
（1）、第二自然段
①王冕的话
交流：
出示：从（ ）中我感受到王冕是一个（ ）的人。因为（ ）。
A、从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人。因为……
（如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？
过渡：是呀，王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。
B、我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。
过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。
②母亲的话（读可以体会母亲话中”耽误”的含义
）
A、从母亲的话中，你读出了什么？抓住关键词来说说。
B、交流：（从“年成不好”体会到家庭的贫困；从“实在”体会到母亲的无可奈何。）
C、指导朗读：一位母亲独自拉扯儿子长大，日子有多么苦，没有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！
指名读，教师相机评价：
你读出了母亲的这份无奈！你的朗读中饱含着母亲对孩子的爱！对孩子的歉疚！
齐读。
③你们听懂了王冕母亲的话，作为儿子的王冕岂能不懂呢？听着母亲的这番话，王冕会想些什么呢？交流
④所以王冕说…..引读——（王冕的话）王冕为了不让母亲为难，还故意装得那么轻松，这是一个多么善解人意、孝顺懂事的孩子呀！谁来读好这段话？
⑤分角色朗读。
⑥过渡：第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子，第2至4小节还有哪些地方也让你感受到了？继续交流。
（2）、第四自然段
“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。”
①学生谈（王冕很孝敬母亲，因为……）
②腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是—— （ 美味佳肴 山珍海味）
③王冕拿到这些，他是怎么想的？ （就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊，我应该孝敬母亲）
④师引读： “遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”
⑤这段中除了王冕的孝顺，你还感受到了什么？
（勤奋好学）
⑥是呀，白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧，他看得多认真呀！他从《三字经》读到《百家姓》，从《诗经》读到《论语》，从书中他知道了一份耕耘，一份收获，明白了百事孝为先。
小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模，学者榜样。让我们齐声赞美王冕，引读第四自然段。
三、当堂训练
1.加标点：
　　　　王冕不禁看得入了迷　心里想道　古人说　人在画图中　真是一点不错　可惜这里没有一个画工　把这荷花画下来
2. 起初画得不好，可王冕不 ________________，他每天来到池塘边刻苦练习。清晨 ，傍晚 ，烈日炎炎 ，狂风暴雨 。瞧，_____________________________就这样 ____ _______ ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
四、巩固练习
1. 默写王冕的《墨梅》
，
。
，
。
2、母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在学堂里读书了？谈谈你的看法。

第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文的五、六自然段，感受雨后荷塘的景美，进一步体会王冕的勤奋好学的精神。会背诵第五自然段。
2、感受雨后美景。
【学习过程】
一、 温故预习。
1. 听写词语

2.摘抄文中描写“雨后美丽景色”的语句。

二、课堂助学
（一）、导入
通过上节课的学习，我们知道了少年的王冕，他孝敬母亲，勤奋好学，热爱生活。那他为什么会立志学画荷花呢？今天，就让我们继续学习——《少年王冕》齐读课题。
（二）、预习反馈
（三）、合作探究（一）
不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。自由读第五六自然段。这时的王冕为什么是你的榜样？用写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。
1、 学习步骤：
（1）自读课文的五、六自然段，想一想：此时的王冕什么地方给你留下深刻的印象。
（2）用笔圈画出具体的语句，写批注。
（3）小组内讨论交流。
2、全班交流、评析：
（1）句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
①生说
②师评：是呀，天下无难事，只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会，他的自信让我们佩服，你能读好它吗？试读——指读——齐读。
（2）句段二：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
①生说
②师评：从起初画得不好到后来大有长进，王冕用了仅仅三个月的时间，那可不是简简单单的三个月，想象一下，他是怎么取得成功的呢说明了什么，用之前跟戏曲有关的谚语说说。
？
出示：起初画得不好，可王冕不 ________________，他每天来到池塘边刻苦练习。清晨 ，傍晚 ，烈日炎炎 ，狂风暴雨 。瞧，_____________________________就这样 ____ _______ ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
（四）合作探究（二）
按理说，我们学到这儿，对王冕这个人物有了深刻的认识，那为什么还要写这么一大段的景呢？雨后景色美在哪里？王冕为什么能够发现如此美好的景色，并立志学画荷花？
1学习步骤：
（1）自由读语段，思考：雨后的景色美在哪里？
（2）用“ ”画出具体的词句，写写美在什么地方。
（3）小组内交流。
2、全班交流：
出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
（1）带问题自读课文第五自然段，全班汇报反馈。
（2）交流：（大致从颜色、动词、顺序等方面感受景物的美，启发学生写文章要做到言之有物、言之有序）。
画面色彩丰富、饱满：阳光照耀下，地上的“红”、“青”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比强烈，色调彼此协调。
景物错落有致：湖边、山上、树上景色鲜明有别，尤其是湖里的荷花苞上“雨水点点”，荷叶上的水珠“晶莹透亮”，犹如艺术特写。
动词的准确运用：“黑云边上镶着白云”的“镶”、“阳光透出来了”的“透”、“像水洗过一般”的“洗”，把整个景物描摹得动态十足，让人有身临其境之感。
“树木葱茏”、“青翠欲滴”、“晶莹透亮”的意思是什么？
（3）我们闭眼想象，谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里。
（4）雨后的景色实在美丽！夏季，植物正值旺盛的生长期，色彩斑斓，生机无限，加上阳光的映照和雨水的冲洗，越发多彩多姿！让我们来背背大自然这本书。
（5）小结过渡：真的，好美的自然之景，有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？
3小结
是啊，处处留心皆学问。王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。雨后的美景就象一幅优美的山水画，让人仿佛身临其境。王冕也想到了古人所说的 ，大自然的美景深深地感动了王冕，他多么想把这些荷花画下来，可惜 ，自信又好学的王冕随后转念又想 ，因此热爱学习的他立志学画荷花。
4王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲，让母亲放心了。引读最后一自然段。
5 总结
少年的王冕，他孝敬母亲，勤奋好学，热爱生活，正因为如此，王冕长大后成了一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗，尤其以画梅著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻。他真的是一个全才，让我们告诉所有人：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。
学完了课文，你能联系课文内容说一说王冕是个什么样的人吗？
三、当堂训练
1.按课文内容填空
一阵大雨过后，天空中黑云边上 。阳光透出来了，照得湖水 。山上 ， ；山下 ， 。树枝像 ，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上 ，荷叶上水珠 。
2.结合课文内容，说说王冕是一个怎样的人。

3. 成语积累
（1）表现人物优秀品质： 、 、
（2）表现优美风景： 、 、
四、巩固练习
勤奋的画家——门采尔
门采尔是德国著名的油画家和板画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地（反应 反映）了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年工夫画了一幅《轧钢工厂》，轰动了全国。
当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可一画好几张，要卖出去往往得(de dé děi)等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思，先生？”门采尔一本正经：“对呀！倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，你就能一天把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔（严厉 严肃 严格）起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的”。青年画家回去后，着(zhe zháo zhuó)实认真地画起来，用一年的时间画一张画，（当然 竟然 果然）不到一天就卖出去了。
1、找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
（ ）——（ ）
2、把括号里不正确的拼音或词语划掉。
3、解释字词的意思。
(1) “你就能一天把它卖出去了。”的“它”是指
(2) “捷径”的“径”的意思是
(3) “栩栩如生”的意思是
(4) “莫名其妙”的意思是
4、门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？

5、这篇短文用什么方法开头？用什么方法结尾？

6、 这篇短文告诉我们什么道理？（从文中找出一句话来回答）

【教后记】

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不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。