二下统计教案.doc

二下统计教案，参加市公开课，请同行多多指教！
这是我首次参加市公开课，下面是预案，请同行多给点意见！谢谢哦！

统计第一课时
教学内容：人教版二年级第八单元统计第一课时，书本P106－108及练习二十二第一题。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
          2、使学生认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据回答和提出简单的问题，并能进行简单的分析。
          3、通过与生活实际有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生经历统计活动的过程，正确地收集整理数据。
教学难点：认识简单的复式统计表，并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学准备：课件，各课外小组图片，题卡纸
教学过程：
一、创设情境，谈话导入（2分钟）
师：今天，咱们的教室里坐满了老师。赵老师有一个朋友也很想跟我们一起来学习，（课件出示一只采蜜的小蜜蜂），是谁呢？是小蜜蜂安安，看她给我们带来了什么礼物？（课件出示一些小红花），她可说了，这些小红花要奖给那些上课认真听讲、发言积极、表现出色的同学，你们想要吗？你能做到吗？
师：那我们先到学校医务室去看一看吧！瞧，他们在干什么？（课件出示P106的主题图）。
二、小组合作，讲授新知（18分钟）
教学例1
1、        课件出示一年级时同学们的体重情况，让学生回顾统计。（4分钟）
过渡导语：赵老师做了一张我们一年级时的体重情况统计表。
师：请你仔细看，你发现了什么？（课件出示一年级时的体重情况）
预设：①发现上面一行表示体重，下面一行表示人数。②我知道把体重分成了5档。③我发现中间几档都是相差5千克。④我发现15千克以下的有（）人……
2、        收集整理二年级时的体重情况。（6分钟）
过渡导语：观察的真仔细。那是我们一年级的体重，那老师想知道同学们上二年级了，体重又有什么变化呢？
师：可以怎么办呢？
预设：可以向老师一样做一张表格再统计。
师：我们可以用什么方法统计呢？（写“正”字）
师：为了方便起见呢！老师为大家准备了一张表格，请你拿出表格，在属于你的那一档体重中打勾，然后交给小组长。（同时教师在黑板上板书体重一行）
师：好了吗？请小组长帮老师一起来统计。（小组长汇报，教师在黑板上写“正”字统计）
师：好，我们一起来看一看15千克以下的有（）人，16－20千克有（）人，21－25千克有（）人，26－30千克有（）人，31千克以上有（）人。
师：老师把这些数字写进表格里。（课件演示）
3、        把两表合成一表，并回答几个简单的问题。（8分钟）
过渡导语：同学们真棒，自己动脑创造了一张统计表，那老师想把这两张表拼成一张，该怎么表示呢？
师：仔细看，老师变了哦！（教师演示课件，把两表并成一表）他是怎么变的呢？
预设：上面一行体重一样，叠在一起，下面一行人数不一样，就把他分成了两行，上面一行表示一年级时的体重，下面一行表示二年级时是体重。
师：我们是明白了，可小蜜蜂不太明白了，怎么办呢？（可以把一二年级在表格中表述出来）
师：好！（课件课件出示复式统计表，并用不同颜色表示）谁来说一说，你看到了什么？跟之前两个表格又有什么不同呢？
预设：左上角有三项内容，分别表示体重、人数、年级，对应的下面三个内容。蓝色一行表示体重，黄色一行表示人数，红色表示年级。
师：同学们真能干，什么问题都难不。我们给这个统计表起了名字吧！
师：老师也起了一个叫做复式统计表。（课件出示并板书）
师：真不错，老师出了几道题目来考考大家。（课件出示问题）
（1）一年级时体重在（　　）千克的人最多，（   ）千克的人最少。
（2）二年级时体重在（    ）千克的人最多，（   ）千克的人最少。
（3）你还能发现什么？你对体重较重的和较轻的都有什么意见呢？
反馈交流。
三、巩固练习，提升层次（18分钟）
1、调查全班喜欢课外小组的情况。（9分钟）
过渡导语：同学们建议体重偏重的要减肥，那减肥，老师觉得最好的办法就是要多锻炼。我们学校打算成立四个课外小组，瞧，是什么？（课件出示P108图片）校长交给老师一个任务——调查一二年级喜欢各种课外小组的人数，赵老师已经调查了一年级的情况，那二年级的调查情况，你们能帮老师吗？
师：你们想怎么办？
师：老师有一个办法，每一种课外小组，我们选一个代表，分成四小组，喜欢哪个课外小组就站在他的后面。
师：先别急，老师有一个温馨提醒：请你安静、整齐、快速的站在他后面，要做到静齐快，好吗？
师：好，开始吧！（学生活动约半分钟）
师：你们真正做到了静齐快。
师：好，下面老师请小代表帮我来数数各小组的人数。（小代表统计人数并汇报，提醒代表别忘了自己，教师把数字打进课件了）
师：好，谢谢同学们，你们帮了很大的忙。请同学们以最快的速度安静地回到自己的座位。（半分钟）
师：动作真快。可是老师还有几个问题，你能独立完成吗？（课件出示问题）
师：请你拿出1号题卡，把刚才统计的结果填入统计表中，并完成下面的几个问题。
反馈交流。
2、调查本班学生喜欢蔬菜的情况。（9分钟）
过渡导语：多参加运动能帮助我们减肥，保持体重。相反的体重偏轻的同学则要多吃一些有营养、富有维生素的食物，特别是蔬菜。你们爱吃蔬菜吗？老师想知道这7种蔬菜你最喜欢吃哪种？（课件出示一张蔬菜统计表）分别是茄子，番茄，黄瓜，胡箩卜，卷心菜，冬瓜，青菜。
师：现在我们换一种方式来统计，用举手表决来表示你最喜欢的一种蔬菜。
师：老师还有一个温馨提醒，举手时也要做到静齐快，行吗？
师：好，请喜欢吃茄子的男生举手，其他同学帮忙来数，可以数出声来，喜欢吃茄子的女生的举手，其他同学数。
以下几种蔬菜同茄子的统计方法。（教师在课件上填上数字）
师：请同学们拿出2号题卡，完成统计表。为了奖励同学们，老师还出了几个问题，你能完成吗？
反馈交流。
四、课堂小结，扩展提升（2分钟）
过渡导语：同学们真厉害，使我增长了见识，我以后也要多吃蔬菜。
师：那今天，学了这节课，你又学到了什么知识？（复式统计表）
师：齐读课题。（指板书，学生读）
师：关于复式统计表还有很多知识等着你去学习。
师：学到这里，也快下课了。这节课，你们学的快乐吗？老师很高兴能和你们一起学习，谢谢同学们。
学生向听课教师道谢。
板书设计：
复式统计表
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