大班美术烛花教案.doc

大班美术烛花教案
1.大班美术烛花教案
设计意图：
绘画活动的材料比拟的单一，蜡笔和颜料，是用的比拟多的。一次区域里的科学活动，蜡烛油滴到地上后，小朋友都围着看，有的说地上弄脏了，有的说好象画的花。在这个一般的美术活动--花瓶中，假如光用蜡笔来绘画，就显的单调。我想到了孩子说的话，所以打算把蜡烛用到绘画活动中来。
活动目标：
1、 知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。
2、 能看懂示意图，会跟着步骤自己学画。
3、 不弄脏画面和衣服。
4、 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、 能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动预备：
1、 范画1幅;示意图1、2、3;打火机。
2、 白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。
活动过程：
一、导入，介绍烛画。
1、 教师叙述故事。
师：教师给小朋友带来个故事，我们来听一听。
(幼儿都听的特别仔细，这是我自编的故事，想不到也很吸引他们。看的出他们已经有了深厚的兴趣。)
2、 出示烛画。
生：哇!好美丽呀。
师：这就是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗?
生：不一样，有蜡烛。还有颜料。
师：谁知道怎么画的呢?
生：用蜡笔画的花瓶，蜡烛画了花。底色是颜料画的。
(小朋友看了画能够清晰的说出来，说明他们有了肯定的观看和思索力量。)
二、学画。
出示示意图1、2、3。幼儿观看、叙述。
师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，我们来看看她是怎么画的?
师：这个就是小熊妈妈画画的过程，谁能看出来应当怎么画呢?
生：我看的懂的。第一个是用蜡笔画花瓶，还有枝条。
生：其次幅图是蜡烛在滴油，好象花开的花一样。
生：对，还有红的呢。
生：第三幅图是用颜料涂底色。
(孩
子对画面能知道各种画的材料，但绘画时不知道详细步骤。但教师示范画对小朋友的思维力量得不到熬炼，所以我用了示意图，让幼儿自己来看，自己学画。小朋友看了示意图，能把画画的步骤一步一步叙述出来。加深了幼儿对图示的概括力量和语言表达力量。)
三、幼儿作画。
1、 提出要求。
师：我们拿蜡烛的时候要当心一些。
生：要不会烧到衣服和纸。
师：对。滴的时候蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。
(小朋友对蜡烛画画没有阅历，所以必要的提示不行少。)
2、 幼儿作画。
生：我要画个圆的花瓶。
生：我画小兔花瓶。
教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。留意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。
(涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。)
四、作品展现。
师：请画完的小朋友把画放在桌子上，然后去看看别人的画，给自己最喜爱的画贴个五角星，并说明理由。
(小朋友对别人的画能公正、客观的对待，有的作品贴了好几个五角星，他们贴的时候也留意说出理由。)
附：故事--漂亮的烛花
森林里要开画展了，小熊也要画上美丽的画去参与竞赛。晚上，小熊拿出纸预备画画，就在这个时候，停电了。小熊很焦急，妈妈说：“没事，我帮你点蜡烛，你画吧!“
妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很仔细，妈妈看的也很仔细。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
2.大班美术活动教案：雨伞教案
活动目标：
1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能选择防水性较强的伞面进展二方连续图案的装饰。
3.对试验活动感兴趣，情愿和他人共享自己的发觉。
4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：
1.材料的预备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。
2.学问阅历预备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。
活动过程：
情境导入，激发兴趣。
教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”
(一).了解三种不同材质的布
1.出示纱布
教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?
幼儿：纱布
幼儿：有空隙
幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。
幼儿：医院里有这样的布。
小结：猪老大找到了一块纱布，它由很多细细的纱线组成的，薄薄的、透亮的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教师：猪老大在衣柜里发觉了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿：白色的，摸上去软软的
幼儿：家里的床单就是这样的布
幼儿：衣服也是用这样的布做的
小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿：有颜色的布
幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适
幼儿：家里桌子上也有这样的
幼儿：我在商场里见过
小结：猪老三找到了一块滑滑的布。
(二).探究各种布的防水性
1.出示大记录表，猜测水遇到布的现象。
教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表)，我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢?为什么?
幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞
幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的
2.用五角星记录自己的猜测
教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。
3.教师示范，提出要求
教师：许多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，究竟是不是呢?那我们来做个小试验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的外表上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在外表还是渗透进去了?并请你认真观看，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。
4.幼儿分组操作，教师观看、帮助、指导。
5.展现记录单，沟通结果。
教师：谁来介绍自己的发觉呢?
幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去
幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了
教师：请你把身上另一颗五角星贴在试验过后最终结果。
6.了解防水布
教师：我们通过试验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗?
幼儿：防水布
小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水爱护膜，当防水布遇到水的时候，爱护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。
(三).装饰伞面
1.观赏二方连续图案，提出创作要求。
教师：今日三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够美丽，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来观赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的?它应当画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?
幼儿：那些图案是有规律的
幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的
幼儿：应当画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的
小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。
2.幼儿创作
共享与沟通
教师：小朋友把雨伞装饰的真漂亮，三只小猪快乐极了。我们把漂亮的雨伞拿回去给其他小朋友观赏观赏。
3.大班美术活动教案：老虎教案
活动目标：
1.大胆运用图形组合的方法，通过转变物体的方向表现老虎的各种动态。
2.激发幼儿亲近自然，喜爱动物的情感。
3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：
老虎图片若干张，老虎操作教具，背景图，炫彩棒
活动过程：
一、观赏老虎图片，激发幼儿兴趣
1.教师出示一张老虎图片，感受老虎的根本特征。
提问：这是谁?它长得什么样?
小结：这是一只很威严，很神气，有很多斑纹的大老虎。
2.教师播放各种不同动态老虎的图片
提问：这只老虎在干什么?请你来学一学。
(爬树)的老虎头在哪里，身体在哪里?(教师画出老虎的动态轮廓)四个脚在什么地方?尾巴是怎么样的?
3.依次讲解各图片。
二、教师示范
1.教师示范画老虎头部
师：今日，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋，是(圆圆的)，耳朵是(半圆形的)，老虎的额头上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。
2 . 师幼共同示范
A:师：你们想请一只什么样的老虎呢?
如：一只侧面的老虎
有了老虎的头部，它的身体应当在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?
B:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)
小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。
三、幼儿作画
师：刚刚小朋友说了这么多老虎的不同的动作，有正面的、侧面的、反面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的，在玩耍的等等，那现在就请你们把各种姿态的老虎画下来吧。
1 . 教师提示作画要求
在画之前教师有几个要求，请你听清晰，
(1)你的老虎要画的大，它可是百兽之王。
(2)画之前你可以请手里的老虎帮助，先摆好姿态，尽量要和边上的小朋友不一样，再画到纸上。
(3)这一次我们要用炫彩棒围边的方法来涂色哦!
(4)画完老虎后请你用喜爱的图案添画出背景中
2 . 幼儿作画，教师指导。
幼儿操作，教师个别指导(力量较弱的，思维比拟局限的)
四、共享沟通
森林里聚拢了这么多威严的老虎，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢?
4.大班美术活动教案：雪花教案
活动目标：
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2.通过观看，联想平常生活，能自主创想出不同样式的雪花。
3.在创作过程中，感受雪花的漂亮形态，对雪花产生独到的审美。
4.体验明显的季节特征。
5.尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动重点难点：
重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
难点：在描绘雪花的过程中，体会雪花的漂亮。
活动预备：
材料预备：物质预备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
阅历预备：幼儿有观看过雪花。
活动过程：
一、导入
观看ppt(黑)
师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么?
生：黑纸，黑夜……
师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢?让我们看一下吧!
师点击PPT，消失许很多多白点，摇曳而下。
师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢?
生：雨滴，烟花，雪花……
师：对了，就是一片片的小雪花，今日啊，就带小朋友们一起创作一幅漂亮的雪景，好不好?
生：好!
二、场景争论
1、争论场景一，幼儿自由叙述雪花是什么样的，(引导幼儿说出雪花的颜色、外形等)
师：小朋友们，你们见过雪花吗?观看过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?
生：一片片的，洁白的，像小花瓣……
2、出示各种雪花图，让幼儿观看发觉雪花有各种各样的外形，但是都是六角形的。
师：刚刚小朋友们说了许很多多雪花的印象，周教师，也带来了很多雪花的样子，你们来看看吧!外形一样吗?有没有共同点呢?
生：外形不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。
师：周教师给你们预备了许很多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同外形的小雪花呢?
生：能!(开头操作)
(操作中，是否还要孩子们观看预备的材料呢?)
4、观看场景二。翻开PPT。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢?
师：你们知道吗?这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀?
生：屋顶变白了。
师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢?
生：小树，小花，河水，各种小动物……
5、幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。
6、观赏幼儿作品，请幼儿评价
(详细的话你自己想吧)你喜爱雪花吗?为什么?
5.大班美术活动教案旗袍教案
活动目标：
1. 初步尝试感受民族服饰“旗袍”的独特魅力。
2. 尝试利用不同的颜色设计旗袍的花纹，体验设计民族服饰带来的乐趣。
3. 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4. 培育幼儿的技巧和艺术气质。
5. 培育幼儿的观赏力量。
活动预备：
各种旗袍PPT图片，背静音乐，表演使用的小道具
活动过程：
一、展现旗袍，激发幼儿兴趣
1.伴随音乐，教师身穿旗袍入场，表演旗袍秀，激发幼儿的兴趣。
2.争论：教师穿的是什么款式的衣服?你们知道旗袍这种衣服款式的来源吗?
二、了解旗袍的历史与来源
播放PPT教师介绍旗袍的来历
三、观赏旗袍的漂亮
1.展现幼儿搜集的旗袍图片
2.播放PPT：引导幼儿观看电影里《把戏年华》
四、旗袍的图案
争论：刚刚图片中你们都看到了什么图案来装饰?
教师出示装饰的各种图案。
五、设计旗袍
1.介绍工具名称，争论使用方法。
2. 请小朋友来当设计师，每两个人一组来设计完成旗袍。(男孩和女孩)
六、旗袍展现会
1. 启发幼儿使用小配饰来听音乐表演
2.争论演出的造型。
3.旗袍展现。
6.大班美术活动《烛花》教案反思
活动意图：
俗话说：“爱美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他们不仅也爱美。而且表现美的方法比我们更为独特、富有制造性。那怎样才能将幼儿美的制造性得以快速提高呢?作为教师的我们，应当在幼儿自身的根底上，充分运用环境的影响，着力培育和加强幼儿的制造性思维力量。而开展丰富多彩的美术教学活动，是实现这一目标的有效途径。
活动目标：
1、让幼儿知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。
2、引导幼儿观赏各种漂亮的花瓶。
3、激发幼儿喜爱作画的兴趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动预备：
课件、范画一幅、打火机、彩色蜡烛、烛台、卡纸 已画好形状的花瓶、蜡笔、水彩笔、胶棒。
活动过程：
一、导入，介绍烛画
1、教师叙述故事
师：“教师给小朋友带来了一个故事《漂亮的烛花》，我们来听听。”
2.出示烛画
师：这是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗?
师：谁知道怎么画的呢?
引导幼儿观看烛花，大胆说说是如何制作完成的。
二、学画
1、师：我们来看看小熊是怎么画的?(出示烛花示范画)
2、师：假如想画一幅美丽的烛花，我们首先得需要一个美丽的花瓶，你们见过什么样的花瓶啊?
3、出示花瓶图片，引导幼儿逐一观看、观赏，教师补充叙述花瓶的特征
三、幼儿作画
1、教师示范作画过程
①、选择自己喜爱的花瓶与喜爱的颜色的彩色纸，将花瓶粘贴在彩色纸上。
②、利用彩色笔装饰花瓶。
③、用油画棒画上花茎。
④、点燃蜡烛，开头滴画烛花。
2、提出要求
师：滴的时候蜡烛要横着拿，不然蜡烛油会滴到手上。
不行以拿着蜡烛去点纸。
不行以把手放到火苗上。
3、幼儿作画
教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。
四、作品展现
师：请画完的小朋友把画放到桌子上，然后去观赏别人的画。
活动反思：
小朋友由于没有接触过此类的活动，都很有兴趣，参加的热忱很高，再动手制作的时候很仔细，但也有小朋友表示怕被火烧到手指，不敢进展操作。
7.大班美术烛花教案反思
设计意图：
绘画活动的材料比拟的单一，蜡笔和颜料，是用的比拟多的。一次区域里的科学活动，蜡烛油滴到地上后，小朋友都围着看，有的说地上弄脏了，有的说好象画的花。在这个一般的美术活动——花瓶中，假如光用蜡笔来绘画，就显的单调。我想到了孩子说的话，所以打算把蜡烛用到绘画活动中来。
活动目标：
1、知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。
2、能看懂示意图，会跟着步骤自己学画。
3、不弄脏画面和衣服。
活动预备：
1、范画1幅;示意图1、2、3;打火机。
2、白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。
活动过程：
一、导入，介绍烛画。
1、教师叙述故事。
师：教师给小朋友带来个故事，我们来听一听。
(幼儿都听的特别仔细，这是我自编的故事，想不到也很吸引他们。看的出他们已经有了深厚的兴趣。)
2、出示烛画。
生：哇!好美丽呀。
师：这就是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗?
生：不一样，有蜡烛。还有颜料。
师：谁知道怎么画的呢?
生：用蜡笔画的花瓶，蜡烛画了花。底色是颜料画的。
(小朋友看了画能够清晰的说出来，说明他们有了肯定的观看和思索力量。)
二、学画。
出示示意图1、2、3。幼儿观看、叙述。
师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，我们来看看她是怎么画的?
师：这个就是小熊妈妈画画的过程，谁能看出来应当怎么画呢?
生：我看的懂的。第一个是用蜡笔画花瓶，还有枝条。
生：其次幅图是蜡烛在滴油，好象花开的花一样。
生：对，还有红的呢。
生：第三幅图是用颜料涂底色。
(孩子对画面能知道各种画的材料，但绘画时不知道详细步骤。但教师示范画对小朋友的思维力量得不到熬炼，所以我用了示意图，让幼儿自己来看，自己学画。小朋友看了示意图，能把画画的步骤一步一步叙述出来。加深了幼儿对图示的概括力量和语言表达力量。)
三、幼儿作画。
1、提出要求。
师：我们拿蜡烛的时候要当心一些。
生：要不会烧到衣服和纸。
师：对。滴的时候蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。
(小朋友对蜡烛画画没有阅历，所以必要的提示不行少。)
2、幼儿作画。
生：我要画个圆的花瓶。
生：我画小兔花瓶。
教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。留意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。
(涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。)
四、作品展现。
师：请画完的小朋友把画放在桌子上，然后去看看别人的画，给自己最喜爱的画贴个五角星，并说明理由。
(小朋友对别人的画能公正、客观的对待，有的作品贴了好几个五角星，他们贴的时候也留意说出理由。)
附：故事——漂亮的烛花
森林里要开画展了，小熊也要画上美丽的画去参与竞赛。晚上，小熊拿出纸预备画画，就在这个时候，停电了。小熊很焦急，妈妈说：“没事，我帮你点蜡烛，你画吧!”
妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很仔细，妈妈看的也很仔细。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
小熊画完画，观察地上的蜡烛油，说：“这里怎么有这么多美丽的花呀?”妈妈一看，笑了：“这是蜡烛滴下来的油啊!”小熊想了想：“对呀，我可以用蜡烛来画一幅美丽的画，别的小朋友肯定喜爱。”于是，小熊又画了一幅画。
其次天，小熊送上去竞赛的画，得奖了。小动物们都围着小熊说他的画最特殊，最美丽!
活动反思：
小朋友由于没有接触过此类的活动，都很有兴趣，参加的热忱很高，再动手制作的时候很仔细，但也有小朋友表示怕被火烧到手指，不敢进展操作。
8.大班美术烛花教案
设计意图：
绘画活动的材料比拟的单一，蜡笔和颜料，是用的比拟多的。一次区域里的科学活动，蜡烛油滴到地上后，小朋友都围着看，有的说地上弄脏了，有的说好象画的花。在这个一般的美术活动--花瓶中，假如光用蜡笔来绘画，就显的单调。我想到了孩子说的话，所以打算把蜡烛用到绘画活动中来。
活动目标：
1、 知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。
2、 能看懂示意图，会跟着步骤自己学画。
3、 不弄脏画面和衣服。
4、 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、 能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动预备：
1、 范画1幅;示意图1、2、3;打火机。
2、 白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。
活动过程：
一、导入，介绍烛画。
1、 教师叙述故事。
师：教师给小朋友带来个故事，我们来听一听。
(幼儿都听的特别仔细，这是我自编的故事，想不到也很吸引他们。看的出他们已经有了深厚的兴趣。)
2、 出示烛画。
生：哇!好美丽呀。
师：这就是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗?
生：不一样，有蜡烛。还有颜料。
师：谁知道怎么画的呢?
生：用蜡笔画的花瓶，蜡烛画了花。底色是颜料画的。
(小朋友看了画能够清晰的说出来，说明他们有了肯定的观看和思索力量。)
二、学画。
出示示意图1、2、3。幼儿观看、叙述。
师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，我们来看看她是怎么画的?
师：这个就是小熊妈妈画画的过程，谁能看出来应当怎么画呢?
生：我看的懂的。第一个是用蜡笔画花瓶，还有枝条。
生：其次幅图是蜡烛在滴油，好象花开的花一样。
生：对，还有红的呢。
生：第三幅图是用颜料涂底色。
(孩
子对画面能知道各种画的材料，但绘画时不知道详细步骤。但教师示范画对小朋友的思维力量得不到熬炼，所以我用了示意图，让幼儿自己来看，自己学画。小朋友看了示意图，能把画画的步骤一步一步叙述出来。加深了幼儿对图示的概括力量和语言表达力量。)
三、幼儿作画。
1、 提出要求。
师：我们拿蜡烛的时候要当心一些。
生：要不会烧到衣服和纸。
师：对。滴的时候蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。
(小朋友对蜡烛画画没有阅历，所以必要的提示不行少。)
2、 幼儿作画。
生：我要画个圆的花瓶。
生：我画小兔花瓶。
教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。留意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。
(涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。)
四、作品展现。
师：请画完的小朋友把画放在桌子上，然后去看看别人的画，给自己最喜爱的画贴个五角星，并说明理由。
(小朋友对别人的画能公正、客观的对待，有的作品贴了好几个五角星，他们贴的时候也留意说出理由。)
附：故事--漂亮的烛花
森林里要开画展了，小熊也要画上美丽的画去参与竞赛。晚上，小熊拿出纸预备画画，就在这个时候，停电了。小熊很焦急，妈妈说：“没事，我帮你点蜡烛，你画吧!“
妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很仔细，妈妈看的也很仔细。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。