(部编)人教2011课标版一年级上册部编新人教版一年级语文上册课文6《比尾巴》.doc

《比尾巴》教学设计
一、 教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句
2、 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感
3、 培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现
二、 教学重难点：
1、 重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句
2、 难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感
三、 教学课时：第二课时
四、 教学准备： 
１、多媒体课件 
２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 
３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 
４、幻灯片  
五、 教学过程： 
（一） 激趣导入，揭示课题。 
同学们，你们喜欢动物吗？（生：喜欢）那么郭老师带你们一起去动物园看动物好吗？（生：好）那我们赶紧坐上小火车出发吧。我们到啦，咦！你们看，小动物们今天怎么都聚在一起啊，原来是小动物们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 
（二））初读课文，认识生字。 
1、森林里的狮子大王想要邀请我们班的小朋友去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是狮子大王说，想当评委，你们要先通过智力大闯关，你们有信心吗） 
第一关：生字关（抽学生读，齐读）
第二关：词语关（开火车读）
 2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？ （书本平放桌子上，双脚并拢，腰板挺直，头抬起，右手食指指着字，开始读） 
师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？（个人读、全班读） 读的非常好，大家来表扬一下自己，（棒棒棒，我最棒！） 
3、同学们，通过刚才读课文，你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。 
【PPT出示参加比尾巴大赛的动物有 ， ， ， ， ，还有 。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 
师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。） 【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 
小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？  
谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出六个疑问句】 
师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号） 对啦，它们的末尾都有问号，所以这些都是问句。在前面学问句的时候老师说过，读问句末尾的语调都比较高，语气要上扬。（PPT显示上扬的符号，老师范读）
师：你们谁来挑战一下，看谁能把问句读好？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？ （面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？ 
【在这个过程中，把问句都进行完】 真棒，真的有问的味道。 
【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女读）
什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） 【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？
 （三）、趣读课文，学习答句。 
1、师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！ 
2、生自由读课文。
3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？     
4、师：小朋友们都同意吗？ 
 5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？    
 6、对话训练。 
（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点 四、游戏激趣，巩固练习。 
比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。 
再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。   
１、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，  
２、大家评议。 
3、感情朗读，指导背诵。 
（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。） 
五、挖掘课外资源，拓展运用 
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么郭老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、） 
    生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。 
（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。） 
六、总结本课，情感升华。 
师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！ 
（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）