二年级语文下册第八单元教案().doc

年级 备课组 年 月 日 课时数：
大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
29、数星星的孩子
主备人
涂远霞
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重 点
通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质
难 点
通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质
教具学具
多媒体课件
课 时
第一课时
教 学 过 程
二次备课
一、 谈话导入，揭示课题
1． 情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星）。
同学们，你看见了什么？觉得怎么样？
（1）.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子
出示 ： 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2） 谁来读读这句话。 指名读，撒字平舌音
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？（感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？（天空）
让我们大家一起美美地读读这句话。
2.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]
3、（板书课题）
二、课文领悟
（一）、师：请同学们大声朗读课文思考，这位数星星的孩子是谁？
（出示人物图片（张衡）
1、师：张衡是一个什么样的人呢？ 你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读
师：天文学家是研究什么的？天文学家：（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）引导著名，并说说反义词
师: 张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）
师:刻苦钻研是怎样地钻研？
非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。
2、师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--
出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。）
其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。
（二）.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用"▲"画出动作来（指名说）[出示2、3两句话]
指名说，点出五个动词
老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。
师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）
指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……） 那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直
从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心……）
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
（三）、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）“又”说明了什么？奶奶认为数得清吗？（数不清）反问句的讲解，张衡不能数清星星个数。
师：张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
找出爷爷的话，自由朗读。
到底谁说得对呢？爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。说明爷爷和张衡的说法是一致的。
指导用说话的语气朗读，质疑问难。
3．品读张衡怎样数星星？
师：张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”讲解“果然”，体会高兴的心情。
4、学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野，激发兴趣。
师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）
四、学了这篇课文，你从小张衡身上得到了什么启示？（我们做事要像张衡一样善于观察，刻苦研究，才能取得成功。）

作业设计

板书设计
29. 数星星的孩子
刻苦钻研
张衡-----------------------------天文学家
仔细观察
教学反思

大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
29.数星星的孩子
主备人

教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重 点
通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质
难 点
通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质
教具学具
多媒体
课 时
第二课时
教 学 过 程
二次备课
一、导入
同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？
1、学习生字。
2、拼读生字。
3、巩固读音
二、巧记生字
差点称王，不能做主。——玉
巨大的脚。——距
又打了好多水。——汉
老师做仰头的动作——仰
做撒的动作——撒
一条美人鱼游到了银行里。——衡
十二点——斗
左细又粗，粗细结合——组
朱与王圆又亮，大家齐收藏——珠
认真思考，巨石能开——研
眼皮垂下来——睡
二、 形近字区别
组——祖、阻
珠——蛛
数——楼、喽、搂
三、字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。
“珍”字右边的最后一撇长。
“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数：左右结构，左右均等。
c.睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
2.学生先书写，再临摹。

作业设计

板书设计

29、数星星的孩子
教学反思

大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
30.爱迪生救妈妈
主备人

教学目标
1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。

重 点
正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

难 点
正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
教具学具
多媒体课件
课 时
第一课时
教 学 过 程
二次备课
一、 导入：
孩子们，上节课我们认识了一位著名的天文学家张衡，这节课老师还要给大家介绍一位著名的发明家，你们猜猜是谁？出示图片，抽生说名字板书指导“爱迪生”的书写。：
师：让我们来看看爱迪生的发明吧。这些发明给我们的生活带来了许多方便，可以说是伟大的发明。
师：他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）
师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）
师：有一次还他靠着自己的聪明还救了妈妈的命呢！今天我们就来学习课文（出示并板书课题）
二、品读课文
1、读课文思考：爱迪生是怎样救妈妈的？
小老师领读，全班学生跟读。
小组比赛读一读，看哪一种读的最准确。
2、师：爱迪生的妈妈怎么了？这是一种什么病？出示课件，老师讲解，并指出急性阑尾炎显出妈妈的病的严重
课文哪里句子说出妈妈病的严重，默读课文2自然段，在写妈妈病情严重的句子前面画上“★”。。
妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
说说你的想法。你能不能想象一下，“直打滚”是什么样子的呀？你能把这种感受读出来吗？指名读，齐读。（重点体会：直打滚）
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。（重点体会：马上、来不及，马上还可换成立即、立刻）
3. 就在这紧急关头，更大的难题摆在了眼前。请默读课文3自然段，用“ ”画出难题
抽生回答，全班齐读
（1）、小朋友们，请你们也来读读这个句子，面对这个问题，大家急吗？谁急？爸爸急、医生急、爱迪生急等，从哪儿感受到了大家都“急”？大家急得团团转。。
（2）、那医生有没有想办法呢？你从哪里感受到的？随机理解“环顾四周”和“迟疑片刻”，体会医生的无奈和矛盾。
（3）、还有吗？爸爸说：“那就多点几盏油灯。”（爸爸想的办法不行）你从哪里知道的？（医生还是摇头，连连说不行。）现在你就是医生，你能不能来做一做“连连说不行”是怎样的？
（4）、医生想不出办法，爸爸好不容易想的办法还是不行，不做手术不行，送医院不行，在家里做手术还是不行，这可怎么办啊？大家急的——团团转
4、当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的呢？请自由朗读课文第4自然段，用“ —— ”画出相关的句子。
（突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。）
一溜烟似得：比喻句表示跑得快
师：爸爸看到了，什么反映？（爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！” ）
(1)、课件出示：爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”
就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？
(2)、师：爱迪生怎么说的？
课件出示：爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）
想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的？
分角色，男生读又气又急的 爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读
(3)、师：爱迪生真的想出办法了吗？我们一起看看吧
师：看！房子一下子亮了，妈妈得救了！（课件：屋子亮了的图）
师：让我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！你知道屋子为什么会变亮吗？（在课文中找到，并用“因为——，所以——”自己说一说）
师：此时此刻你想对爱迪生说什么？
师：此时此刻，医生的反应是什么呢？
医生也露出满意的笑容
师：是啊，医生也露出满意的笑容，他会说什么呢？。
师：这时的爸爸用书上的一个词形容可是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟
师：当你恍然大悟你会做出什么动作？爸爸恍然大悟会说什么？
5、通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？齐读最后一段
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
五、总结。
爱迪生真是个爱动脑筋的聪明的小孩子。同学们这节课也表现得真棒。说说学完篇片课文，你学到了什么？
联系板书，归纳。
师：看来同学们真是收获不少。我相信，只要同学们像小爱迪生一样，多开动脑筋，就能和他一样聪明。

作业设计

板书设计
30.爱迪生救妈妈
聪明
(镜子)
昏暗———————亮堂
直打滚　来不及　急得团团转

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课 题
30.爱迪生救妈妈
主备人

教学目标
1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
重 点
正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
难 点
正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
教具学具
多媒体
课 时
第二课时
教 学 过 程
二次备课
一、直接导入
二、学习生字
1、出示生字
2、拼读生字
老师教读，学生齐读
小老师领读，学生跟读
老师提醒易错读音，全班齐读，加强记忆
三、识记字形。
油——水自由边来
检——脸去半边，木来查看
查——日出地平线，树木在上边
团——才进口中，团团圆圆
斥——一斤多一点
责——青下月落，贝来顶
炎——两堆火，太炎热
夸——说大话，吃大亏
奖——壮士离去夕阳照，大在下面受表扬
四、区别形近字
油：抽
团：困、闭
斥：斤、诉
夸：夺、考
炎：谈、淡
三、 重点指导。 
① “油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些
②重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”　奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺　炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺

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板书设计
30.爱迪生救妈妈

教学反思

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课 题
31.恐龙的灭绝
主备人

教学目标
1、联系生活、结合语言环境理解“严寒”“耐不住”“尘埃”等难理解的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的。
3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望
重 点
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的。
难 点
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的。
教具学具
多媒体
课 时
第一课时
教 学 过 程
二次备课
一、启发谈话，导入新课。
　　漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！
二、自主学习。 1、默读课文。 　2、检查自学情况。 （1）生字生词的正音。 （2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。 三：初读课文，分析语句 1、抓住重点，品词析句，读懂第一种说法。 （1）幻灯出示第二自然段。自由读，声音小一点、轻一点。读懂这个说法。 （2）谁能概括说说恐龙灭绝的第一种说法是什么？（寒冷） （3）理解“严寒”，引出“耐不住”，探究恐龙灭绝的原因。 是一般的寒冷吗？（“十分寒冷”），“十分‘可以换成什么？（特别、很、非常）这一段还有一个词语，也写出了寒冷，是什么？（严寒），每个小组读一遍。教师：以后，当我们说天气寒冷时，就可以用这个词。那对于恐龙来说，冷到了什么程度？（耐不住）齐读一遍。说说说什么是“耐不住”？ （4）恐龙这样的庞然大物都耐不住这种严寒，为什么呢？请大家拿出笔，默读这一段，画出导致恐龙灭绝的关键性的词语和句子 第一句抓住“一段”说明严寒持续时间长，“突然”一词。恐龙还来不及反应。 第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。 第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。 （5）请学生用“因为．．．．．．所以”说说恐龙灭绝的第一种说法。（6）齐读，再次感受这一说法。 2、联系生活、联想想象，学习第二种说法。 （1）打开书，听老师读文章的第三自然段。 （2）学生评价老师读得怎么样？ （3）能猜猜我为什么能读得这样好吗？ （想象了当时的画面 同情恐龙的命运） （4）幻灯出示第三自然段，学生自由练读。 师：我看到了植物枯萎，恐龙没有吃的，渐渐地死去。 师：我看到的不是一只，而是无数只恐龙一个接一个倒下去，直到最后一只恐龙奄奄一息合上了双眼。 （5）教师请学生闭上眼睛，深情缓慢低沉地描述： 同学们，让我们回到6500万年前。这一天，行星撞击了地球。一声巨响之后，恐龙在惊慌中四处逃散。从这一刻起，恐龙便开始了暗无天日的生活。接下来的日子里，植物大量枯萎、死亡。身体庞大的素食恐龙在饥饿中慢慢倒下去。肉食恐龙也相继死亡。地球上，再也找不到恐龙的身影了．．．．．． 教师小结：当我们读故事的时候，必须把自己带到那个故事当中去。仿佛自己亲眼所见。只有这样，你才会被那个故事所感动。而你带着这样的的情感把这个故事读出来的时候，也才会感动更多的人。这种读书的方法就叫做“设身处地”地读。 （6）那么，在这个说法中，造成恐龙灭绝的根本的原因是什么？板书：撞击说 3、朗读概括，学习另外几种说法： （1）指名读第四自然段。 （2）概括这几种说法， 教师板书：偷蛋说　 传染说 降温说 （3）请学生介绍自己从课外读到的其他说法。 A恐龙食用的植物有毒。 B　酸雨造成恐龙一批批死亡。 C海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。 （4）那你赞同哪种说法？或者说说与这几种不同的猜想？理由是什么？ 四、总结： 现如今，关于恐龙灭绝的说法，有近百种。正如文章结尾所说的那样：（引读：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以，恐龙灭绝这个谜，至今还没能完全解开。）这个谜底，你们想揭开吗？ 推荐阅读： 1美国动画片《恐龙》 2、一本书：<<蓝猫淘气三千问>>——恐龙专题

作业设计

板书设计
寒冷说　
撞击说　
３１　恐龙的灭绝 偷蛋说　
传染说　
降温说　 ．．．．．
教学反思

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集 体 备 课 教 案 卡
课 题
31.恐龙的灭绝
主备人

教学目标
1、联系生活、结合语言环境理解“严寒”“耐不住”“尘埃”等难理解的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的。
3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望
重 点
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的
难 点
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的
教具学具
多媒体
课 时
第二课时
教 学 过 程
二次备课
一、导入
二、学习生字
1、出示生字
2、拼读生字
3、老师教读，学生跟读
4、学生齐读，老师纠正易错读音
三、识记字形
耐——而+寸
谜——没有明说像迷宫
传——专人传递
染——九天之水落树木上
类——大米种类多
严——亚下小尾巴
寒——天太冷，塞下泥土变成水
四、形近字
肉：内
谜：迷
严：亚、产
寒：塞、赛
五、写字指导
“染”:“九”别写成“丸”。
谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。
“寒”字下面是两点
长横要突出：亡、染、类
短横宜收敛：“谜”右边的短横，“传”上面的短横，“类”上面的短横，
“严”字的上下两横，“寒”字的中间三横。书写“寒”字注意三横都不能太长，以不超出宝盖头为准。
撇捺应伸展：“染、类、寒”

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31.恐龙的灭绝
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课 题
32阿德的梦
主备人

教学目标
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
重 点
通过默读课文，知道课文大意
难 点
激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教具学具
多媒体
课 时
第一课时
教 学 过 程
二次备课
一、导入课题
1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦!）
2、小草他们也想来凑凑热闹，我们来看看它们想梦什么？全班齐读
阿德做的什么梦啊？我们一起来学习今天的新课文吧。
3、板书课题，全班齐读
二、初读课文，感知梦境
1、自主学习：
（1）、自由朗读课文，请把课文读正确，读通顺。
（2）思考：
①、从课文的饿死吗地方可知道文中所述的是阿德的梦？引出课文第八自然段
②这是一个怎样的梦？（神奇）
三、品读课文：
请默读课文，边读边思考你觉得什么地方感到这个“梦”最神奇？
1、学习第一自然段 火星旅行
（1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？
（2）是呀，去火星旅游就跟平时去外面旅游一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！
（3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。
2、学习第2自然段 可视电话
（1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？
（2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。
阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。
3、学习第3自然段。 新型载人飞船
（1）“新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）
（2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）
如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。
是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？
（3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？
外婆（ ）地说：“这么快呀！”惊讶 吃惊 奇怪
（4）分角色朗读对话。
下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！
4、学习4、5自然段。太阳能汽车
（1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？
（2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。
（3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？
它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。
（4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）
（5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）
5、学习第6自然段 掌上电脑
掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）
6、同学们看到这里，你能想象一下你还能看见什么新科技呢？请用：我仿佛看见------------------。来继续说说这个梦
四、拓展延伸
阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

作业设计

板书设计
32、阿德的梦
火星旅行
可视电话
新型飞船
太阳能汽车
掌上电脑
教学反思

大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
语文园地八
主备人

教学目标
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
重 点
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

难 点
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。　
教具学具
多媒体
课 时
第一课时
教 学 过 程
二次备课
一、我的发现
　　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？
　　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
　　　3.让大家来变一变。
练习一：把下面句子分别变出感叹句和疑问句
(1)、 教室里很干净。
(2)、得到了流动红旗，我们真高兴。
(3)、你的作业没有完成。
（教师指导学生观察，交流变换句子的要点）
练习二：（1）、这样的事，你能做好。
（2）、我们应该珍惜粮食。
（3）、你不能忘记妈妈的教导。
二、“我会读”
　　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。
　　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。
　　　3.知识宝典。
天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）
为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。打比方的句子一般有关键字：犹如、好像、就像
4.同桌互读，圈出去打比方的关键字词，并说说把什么比做什么。
5.全班交流
三、选选认认
　　1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
　　2.根据自己的理解，选字连线。
　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。
　　5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
6、开火车读，加强记忆

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语文园地八

我的发现 我会读 选选认认
教学反思

大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
语文园地八
主备人

教学目标
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
重 点
积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
交流自己了解到的身边的科学
难 点
积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
交流自己了解到的身边的科学
教具学具
多媒体
课 时
第二课时
教 学 过 程
二次备课
一、读读背背：
1.自己读名言，想含义。
2.小组交流，说一说
3.全班交流，老师相机指导
4.交流读自己最喜欢的一句名言。
5.比赛背诵名言。
6.老师交流新的名言，学生体会，选喜欢的背诵
二、口语交际
1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2、多媒体展示身边科学的图片。
3、小组交流。
　（1）小组交流自己了解的身边的科学。
　（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。
4、推荐新书，交换旧书。
　（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。
　（2）把自己已看过的书和同学交换。

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语文园地八
读读背背
口语交际
教学反思

大英县郪江外国语学校
集 体 备 课 教 案 卡
课 题
语文园地八
主备人

教学目标
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
重 点
交流自己了解到的身边的科学
难 点
交流自己了解到的身边的科学
教具学具
多媒体
课 时
第三课时
教 学 过 程
二次备课
一、 写一写
一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。
学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。　
二、展示台
　　教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
三、宽带网
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。
教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，对一些重要的发明做详细的讲解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

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语文园地八
写一写
展示台
宽带网

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