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小学一年级语文《四个太阳》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文
　　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光暖和着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。由于春天是个多彩的季节。
【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教案
　　教学目标：
1、熟悉“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、熟悉13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进展。
第一课时
导学流程：
一、导入：
今日我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听教师读课文说说你有什么感受？
3、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进展组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
三、指导写字。
1、观看生字“园、因”说说这两个字有什么区分。学生汇报。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字，比比谁写得。
其次课时
导学流程：
一、导入：
1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、炽热的……”
2、今日我们连续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感悟分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？
4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。
二、背诵课文
1、背自已喜爱的太阳的段。
2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。
三、指导写字
1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观看，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。
2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。
3、学生自已练习写。
四、实践活动：
1、想象画：太阳与将来世界的关系。
2、沟通作品。
【篇三】小学一年级语文《四个太阳》教学反思
　　《四个太阳》是一篇富有想象力，布满了儿童情趣的文章。在上课之前，我想起了有一首歌叫做“种太阳”，于是，在学习的过程中，我课间休息时，让孩子们唱这首歌，孩子们兴趣盎然，我感到即使是课间休息，用了一两分钟，可是并不铺张时间，反而对教学有了更好的促进作用，做为一名教师，真的应当时刻在生活中开掘课程资源，特别有用。
在阅读教学中，我尝试着让孩子们自悟得意，在读中放飞自己的想象。当发觉有的孩子读得特殊好时，我转变以往的提问方式，提问：“你为什么读得这么悦耳，有感情呢”。当学生把自己的想时钟脉冲发生器描述出来时，给自己加深了情感体验，关键是给其它的学生起了示范想象的作用，一边想象一边读，才会觉得学习是件欢乐不辛苦的事。在今后的教学中，我将着力于想方法给孩子们减负，让孩子们欢乐地学习，课堂上要做到，课后也要做到，在我感来，是件不简单的事，但是必需为之不懈努力。