2023年秋部编人教版三年级语文上册《习作：那次玩得真高兴》教案.doc

创新教案
《那次玩得真高兴》习作教学设计
【教学设想】 
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。
【教学过程】
一、谈话激趣： 
1.师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 
生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！ 
生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。 
生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！ 
2.师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情地说说喜欢玩的游戏吧！ 
二、交代什么是活动课。 
这节课是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课
分活动前、活动时、活动后。 
【设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】
 三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？ 
【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。】 
四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。 
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？ 
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？ 
3.生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？） 
五、 出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。 
【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】 
六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。 
【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】 
七、说一说、合作交流。 
1.同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。 
2.小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 
3.小组汇报，学生评议，老师点拨。板书：学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 
【设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。】 
4.选评。评出说得好的学生。 
【设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】 
八、写一写，自主习作。 
1.过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。 
2.把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。 
【设计意图：这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。】
  3.把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
  九、修改习作，交流评价。 
1.小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 
评议重点：
（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。 
（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。 
（3）是否写出自己的感受。 
2.集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 
【设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】
 板书设计：                      
玩得真开心                
游戏名称、游戏规则玩法             
游戏前（准备、心情、表情、语言）             
游戏中（动作、神态、语言、心理）          
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言） 
2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案1套
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
róng qiú huāng liáng guī zé sù shuō
（________） （________） （________） （________）
méi yóu jiù mìng lǚ yóu hán shuāng
（________） （________） （________） （________）

二、 区别形近字，并组词。
组（_______） 检（_______） 蜜（_______） 括（_______）
阻（_______） 脸（_______） 密（_______） 话（_______）

三、 想一想，再连线。
日照香炉生紫烟 绝知此事要躬行
蹴鞠场边万人看 遥看瀑布挂前川
纸上得来终觉浅 邻家鞭笋过墙来
舍后荒畦犹绿秀 秋千旗下一春忙

四、 把词语补充完整，并根据语句选择恰当的词语。
手忙____ ____ ____疾____快 七____八____ 百____百____
披头____ ____ ____红____赤 四____八____ 自____自____
1．张晓第一次跟着妈妈学做饭，难免有些_____________。
2．王强和刘静因为值日的问题争论了起来，吵得____________。
3．就在李华快要跌倒时，徐明明__________，一把拉住了他。

五、 选择合适的词语填空。(答案只填序号）
A．平静 B．镇静 C．安静
同学们都在认真地听老师讲课，教室里非常（________）。
在危险面前，他一点也不慌张，非常（________）地思考解决的办法。
A． 广阔 B．宽阔
牛羊在（_______）的草原上嬉戏玩耍。
车辆在（________）的马路上行驶。

六、 按要求写句子。
1．人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改写成“被”字句）
________________________________________________
2．这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。（缩句）
________________________________________________
3．造纸术是我国四大发明。（修改病句）
___________________________
4．________，春风送暖入屠苏。（补充诗句）

七、 根据课文内容填空。
1．经过一个学期的学习，我们认识了语文书中许多可爱的朋友。读了《去年的树》，我们认识了_______的鸟儿；读了《在牛肚子里旅行》，我们认识了_______的青头；读了《灰雀》，我们认识了一个______的小男孩；读了《总也倒不了的老屋》，我们认识了乐于助人的_____……其中我最喜欢的是______，因为_____________________________________。 
2．在这学期的学习中，我还感受到了祖国山河的壮丽。“___________，淡妆浓抹总相宜”写出了西湖的神韵；“___________，潭面无风镜未磨”突出了洞庭湖的宁静和柔美。

八、 阅读短文，完成下列练习。
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈 耐)心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们(豪 毫)不费力地坐在(荧 影)光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1．阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。
2．从文中找出下列词语的反义词。
粗略-- ____ 瞬间-- ____
3．为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
__________________________
4．读小说和看影片有什么不同?
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5．文学欣赏的途径是什么?
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6．结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
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九、 按要求作文。
在童话世界里，蟋蟀会到牛肚子旅行，胡萝卜先生会长长胡子……真是有趣极了！请你以“小猪”为主人公，再选择你喜欢的其他事物来编写一个童话故事。
要求：自拟题目，想象丰富，故事生动。语句通顺，内容具体，书写工整，250字左右。
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参考答案
1、绒球 荒凉 规则 诉说 煤油 救命 旅游 寒霜
2、小组 检讨 花蜜 包括 阻力 笑脸 保密 说话
3、

4、脚 乱 眼 手 上 下 战 胜 散 发 面 耳 面 方 言 语 手忙脚乱 面红耳赤 眼疾手快
5、C B A B
6、文字被人们用刀刻在龟甲和兽骨上。 石栏上雕刻着图案。 造纸术是我国四大发明之一。 爆竹声中一岁除
7、信守诺言、珍惜友情 重情重义 诚实、天真 老屋 示例：青头 它能在危急关头保持冷静，想办法解决问题 欲把西湖比西子 湖光秋月两相和
8、
1．搏、奈、豪、影
2． 细致 永恒
3．影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
4．在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
5．阅读书籍
6．同意，因为我们需要养成良好的阅读习惯,走进书里去，才能真正有所收获。
9、小猪的故事
在大森林里，住着小兔和小猪。他们是非常亲密的好朋友。
有一天，两个好朋友约好了一起去游乐场玩。哇！游乐场里好玩的可真多啊！有小飞机、小火车、碰碰车、木马，还有好多好玩的游乐设施呢！小兔和小猪都看不过来了。他们俩欢呼着，先是开心地开小火车，又一起坐滑翔飞船，还一起骑着木马随着音乐转呀转……
玩得有点累了，他们俩一边喝水一边商量接下来玩什么。小猪说：“你先陪我玩碰碰车呗？”小兔说：“不行，我要玩小飞机！你先陪我玩！”“先玩碰碰车！”“先玩小飞机！”他们俩吵得不可开交。最后一个也没玩成。
回家的路上，小猪撅着嘴，一直闷闷不乐。小兔心里想：小猪比我大而且是男生，就该让着我。哼！不理就不理！有什么了不起！
过了几天，小猪觉得自己玩很没意思，小兔也觉得很孤单。于是，他们俩决定和自己的朋友道歉。在小桥上小兔和小猪相遇了。小猪不好意思地低下头说：“小兔，上回是我不好，请原谅。”小兔也羞红了脸说：“是我不好。我不应该只顾自己，不顾别人。我们和好吧！”说着两个好朋友开心地笑了。大森林里又回荡着他们的欢声笑语了。