中江县二小四年级语文上册-第1单元《师恩难忘》教案-北师大版四年级语文上册第1单元师恩难忘教案北师.doc

《师恩难忘》

教学目标
1. 学会生字、生词。
2. 初步课文，了解大意。
3. 课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思？
教学重难点
师恩难忘是什么意思？
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、 出示容易写错的字的笔顺。

二、出示字及拼音组词.
摹（mó)（描摹） 戛（jiá）（戛然而止) 捅(tǒng）（捅破）
三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ 滋zī
牵 qiān 杖zhàng
姥 lǎo 正 zhēng
冒 mào 捅tǒng
炊 chuī 拄zhǔ
歇 xiē 诲huì
叨 dāo
恍 huǎng
娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木,百年树人。
四、出示容易读错的词语.
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合。
五、简介刘绍棠。
刘绍棠,中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.
六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁？
2.师恩难忘是什么意思？
刘绍棠
因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！
七、课堂作业.
把生字写到作业本上。
八、板书。

九、 课后反思：
本教学设计围绕“师恩"展开，突出重点,便于学生阅读、感悟、深入理解，培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。

练习2
教学要求：
1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表达同一种意思.
3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
4、熟记八个词语和诗歌《真知》。
5、学习续编童话故事。
6、学写毛笔字。
教学重点：
处处留心、说说写写
教学准备：
磁悬浮列车的知识 
教学时间：
3课时
教学过程:

第一课时
处处留心
1、教学第一部分
（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话.仔细分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
（4)学生自己独立完成加标点的练习,教师巡视.
(5）全班集体订正。
(6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”
2、教学第二部分
（1)磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快.思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
（3)学生自由练说,教师巡视指导。
(4）全班交流。

第二课时
写好钢笔字
1、审题。
（1）指名读题目。
（2)通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛"三个字。
（2)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字,都是半包围结构的字。
(3)示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时,既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
3、练习。
(1）学生练习描红，教师巡视指导.
(2)根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
(1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正,强化练习。
读读背背
1、熟记词语。
（1）请学生说一说想怎样学习词语。
(2）请学生自主学习词语.
(3)指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系.
浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼,不辨滋味。比喻学习时生吞活剥,对所学的并不理解。
浮光掠影:水面上的反光,一闪而过的影子，比喻观察不细,印象不深。
不甚了了：了了,了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤:上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门.
（4)学生练习朗读和背诵.
2、背诵《真知》.
（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句.
(2）指名试读，相机正音。
（3）理解诗句意思.
学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢?
在小组内谈谈自己对诗句的理解,并提出不懂的问题.
全班交流,教师适当点拨.

(4）指导学生正确断句，读出节奏。
（5）指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵.
(6）课外拓展:课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。

第三课时 
说说写写
1、审题
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
2、指导。
（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论:乌鸦会上当,狐狸能得逞的原因是什么?
（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？
乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
（3)学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说,师生评议。
3、反馈。
同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。

第一单元检测
一、知识积累.(52分）
1．给加点字选择正确的读音，用“-—”标出。（6分）
绽开（zhàn dìng）　　顷刻(qǐng qīng）
兴（xīng xìng)冲冲 郑重（zhèng zhèn)
似(sì shì）的 黄莺（yīnɡ yīn)
2．根据拼音写词语。（5分）
(1）湖岸边zāi mǎn(　　　　)了树，引来了无数小燕子，它们时而lüè guò(　　　　)湖面，时而在树枝上嬉戏.
(2）zhǔn què（　　　　）的数字不是靠gū jì（　　　　）得来的。
(3）爷爷老了，脸上出现了很多zhòu wén(　　　　)。
3．（易错题）选字组词。(4分）

俊(　　）　　　　(　　)兵
吹（　　） 静（　　）(　　)

(　　)树 (　　）重
负(　　) （　　)断

(　　）接 (　　)郁
欢(　　） 敬(　　)

（　　）树 (　　)日
价（　　) （　　）物
4．按要求完成练习.（8分）
(1）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（6分)
世外(　　）（　　)
春深（　　)（　　）
（　　)（　　）流泉
（　　）（　　）翼翼
古木(　　）(　　)
(　　)（　　）画意
（　　）（　　）壮观
风（　　）无(　　)
①原始森林里(　　　　　 　）,繁密的树叶把阳光遮得严严实实。
②张家界有奇山秀水，四季气候宜人，是个充满(　　　　　　）的好地方。
③钱塘江大潮犹如千万匹战马齐头并进，那场面（　　　　　　).
④香格里拉是人们心中的（　　　　　）.
(2）照样子，写词语。（2分)
例：翩翩起舞
____________　　　____________
5．按要求完成句子练习.(8分）
（1)千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。（缩句）
_______________________________________________________
（2)照样子，写句子.
例:小溪叮叮咚咚地流.
小溪欢快地唱着歌向前跑。
布谷鸟咕咕叫。
_______________________________________________________
（3)我做了将近一个多小时的作业。(用修改符号修改病句）
（4）妈妈关心我的学习.　妈妈关心我的身体。（用关联词语合并成一句话)
________________________________________________________6．给下列语句加上标点。(9分）
（1）阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀竺爷爷走回书房打开笔记本郑重地记下了这个日子清明节
(2）我是问第一朵是哪天开的竺爷爷补充了一句孩子回答不上来了可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间竺爷爷告诉他我有用处明年你可要留心点
7．(易错题）选出下列句子中省略号的用法。（3分）
A．表示话未说完　B．表示列举的省略　C．表示说话断断续续
（1)那……我们还是……在这儿等吧。(　　）
（2)老师说：“同学们，我们开始上课……”(　　）
(3)荒滩，沟渠，山坡，公路……（　　)
8．在括号里填上带“春”的词语。(3分）
(1）（　　　　　）到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
（2）(　　　　　）带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
（3）（　　　　　)又绿江南岸，
明月何时照我还。
（4）（　　　　　)满园关不住，
一枝红杏出墙来。
（5）（　　　　　）无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
（6)忽如一夜(　　　　　）来，
千树万树梨花开。
9.按课文内容填空.(6分）
(1)千里莺啼绿映红，__________________________.
(2)______________________，将谓偷闲学少年。
(3）一棵树就是一座________________，片片枝叶都是__________________，给我们送来__________________，让每个人都__________、__________。
（4)二三月间，微风轻轻地____________着，毛毛细雨从天上______________下来。千万条柔柳____________了鹅黄色的嫩叶.青的草,绿的芽，各色鲜艳的花,都像__________________聚拢来，形成了________________的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多____________
二、演讲与口才.（4分）
春天到了,你去公园玩，发现一名小朋友正在摘一朵绽放的花儿，你应该怎样劝说他呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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三、阅读快车。(24分）
(一）勤劳的蜜蜂
春天，田野里百花盛开。雪白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵香气.
一只蜜蜂飞来了。它飞到桃花上，竖起翅膀，嗡嗡地说：“桃花姐姐，我给你传花粉来了."
蜜蜂用两条前腿趴在花瓣上，它中间的两条腿上有两簇长毛,像两把刷子,蜜蜂用这两把“刷子”，把花粉刷到两条毛茸茸的后腿上.它从这朵花飞到那朵花，忙着传花粉。
桃花高兴极了,用花蜜招待蜜蜂。蜜蜂用嘴吸着花蕊里的蜜，高兴地说：“桃花姐姐,你的花蜜又香又甜，我要带回家去酿蜜。”
蜜蜂飞回蜂房，吐出花蜜，不一会儿，它又飞向梨花、油菜花……
蜜蜂一边传花粉,一边采花蜜，来来回回忙个不停。蜜蜂辛勤地劳动着，让花儿结出丰硕的果实，还酿出人们爱吃的蜂蜜。
1．从短文中找出描写颜色的词语。(3分)
________________________________________________________
2．蜜蜂是怎样传花粉的？请你用“-—"在文中画出来。(2分)
3．请你从短文中找出一个表现蜜蜂辛勤劳动的句子，并把它写下来。(2分)
________________________________________________________
4．写出赞美蜜蜂辛勤劳动的诗句。（2分)
________________________________________________________
5．从短文中，你读出蜜蜂具有什么样的精神？你还知道生活中哪些人具有这种精神?（3分）
________________________________________________________
（二）春
不知不觉，春天已经踏着轻盈的步伐走来了，近了！近了！我仿佛已经感受到了春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。
“竹外桃花三两枝”，看，桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，红的像火、粉的似霞、白的如雪，真是繁花似锦。闭上眼睛，一阵阵的馨香迎面扑来，让人陶醉。蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。看，蜜蜂们已在辛勤地工作，“嗡嗡"地飞来飞去.
“春江水暖鸭先知"，小鸭子在水中快活地嬉（xī）戏，感受春的温暖.从南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”，与“五线谱”组成了悦（yuè）耳的乐章。歌唱家—-黄鹂小姐,在树上用自己美妙的歌喉唱着这首交响曲。
杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞，那美丽的舞姿，那轻盈的步伐，仿佛要飞起来，清澈的水面上倒映出她多姿多彩的身躯，岸上的绿草和鲜花倒映在水中，水底仿佛是一个奇妙的童话世界。
“一年之计在于春”，这春天的日子多美好啊!早晨,春光透过树梢，洒在五光十色的画檐上，湖面上红绿相映的倒影随着微波荡漾，和三三两两的小舟构成一幅极美的图画，让人情不自禁地赞叹一句：“春天，真美啊！”
1．从文中找出下列词语的近义词。（3分）
沉醉——(　　　　）
孤寂-—（　　　　）
不由自主-—(　　　　　　）
2．结合上下文，说说“竞相开放"的意思.(1分)
________________________________________________________
3．第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别指什么？(2分)
________________________________________________________
4．本文主要运用了________和________等修辞手法，通过对春天景物的描写，表达了作者_____________________________的思想感情。(3分）
5．仿照文中描写杨柳的片段，从桃花、梨花或迎春花中任选一种,用生动的语言描写一下。(3分)
________________________________________________________
四、习作天地（20分)
春天来了，请你走进大自然，看看春天美丽的景色,然后抓住春天里大自然景色的特点，以“春天的__________________”为题，写一篇作文。
要求:①先把题目补充完整,再展开写作。②350字左右。

答案：
一、1.zhàn　qǐng　xìnɡ　zhèng　shì　yīnɡ
2．（1)栽满　掠过　（2）准确　估计　（3)皱纹
3．俏　哨　哨　悄　悄
栽　载　载　截
迎　抑　迎　仰
植　值　值　植
4．（1)桃　源　似　海　飞　瀑　小　心　参　天　诗　情　蔚　为　月　边　①古木参天　②诗情画意　③蔚为壮观　④世外桃源
（2)示例：滔滔不绝　落落大方
5．(1）柔柳展开了嫩叶。
（2）示例：布谷鸟在和它的同伴打招呼。
（3）我做了一个多小时的作业.(或：我做了将近一个小时的作业。）
（4)示例：妈妈既关心我的学习，又关心我的身体。
6．（1),　。　！　，　,　：　。
(2)“　.　”　。　，　。　:　“　，　。　"
7．(1)C　(2)A　（3）B
8．（1）春蚕　(2）春潮　(3)春风　(4）春色
(5)春城　（6）春风
9．（1)水村山郭酒旗风
(2)时人不识余心乐
（3）绿色工厂　快乐的音符　清新的空气　健康　幸福
(4)吹拂　洒落　展开　赶集似的　烂漫无比　生趣
二、示例：小朋友，不能随便摘花的，因为花也是有生命的，你把它摘掉，它没有营养供应就会死掉的 ，我们要学会爱护花草。　点拨：从爱护花草、保护环境等角度劝说。
三、（一)1.雪白、粉红、金黄。
2．蜜蜂用两条前腿趴在花瓣上，它中间的两条腿上有两簇长毛，像两把刷子，蜜蜂用这两把“刷子”，把花粉刷到两条毛茸茸的后腿上.它从这朵花飞到那朵花，忙着传花粉.
3．蜜蜂一边传花粉，一边采花蜜，来来回回忙个不停。
4．示例：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
5．无私奉献的精神.如：警察、老师、环卫工人等。
（二）1.陶醉　寂寞　情不自禁
2．互相争着开放,文中说明花开得旺盛.
3．燕子和电线。
4．拟人　比喻　喜爱春天,热爱大自然
5．示例：那桃花露出粉红色的笑脸，在微风的吹拂下,身子摇摇晃晃。它散发着阵阵清香,沁人心脾。一只只勤劳的小蜜蜂“嗡嗡”地飞过来，落在金黄的花蕊上……这情景真是令人心旷神怡！
四、思路导航：本次习作是半命题作文.先把题目补充完整，然后抓住季节特点，把春天大自然特有的美表现出来。　例文略。

谢谢观看

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

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去年的树
一、 选择题（20题）
1. 请问“朋友”的正确读音是（ ）。
A。péng yǒu B。pú yǒu C.pén yǒu

2. 请问“唱歌”的正确读音是（ ).
A。càng gē B。chàng gē C.chàn gē

3. 请问“寒冷”的正确读音是（ ）.
A。hán lěng B.hán lěn C.háng lěng

4. 请问“须”字的汉字笔画是（ ）画。
A。8 B。9 C。10

5. 请问“离”字的汉字笔画是（ ）画。
A。10 B.11 C。12

6. 请问“地”的汉字结构是（ ）。
A。上下 B。左右 C.半包围

7. 请问“请”的汉字结构是（ ）。
A。上下 B。左右 C。半包围

8. 请问“就”的汉字结构是( ）。
A。上下 B。左右 C。半包围

9. 根据课文,“融合”的近义词是（ ）。
A。融化 B.合作 C.合伙

10. 根据课文，“返回”的近义词是（ ）。
A。往返 B。回到 C.来往

11. 根据课文，“回归”的反义词是（ ）。
A。回来 B。回去 C.离开

12. 根据课文填入关联词：明年春天请你回来， 唱歌给我听。（ ）
A.可以 B.更要 C。还

13.根据课文填入关联词: ，树不见了, 剩下树根留在那里.( )
A。然而，只 B.可是，只 C.可是，却

14.根据课文填空：在一盏煤油灯旁， 。（ ）
A。有个人正在努力学习
B.有一只小狗在跑来跑去
C。坐着个小女孩

15。根据课文填空：可是，火柴点燃的火， .（ ）
A。还在这盏灯里亮着
B。早就已经熄灭了
C.依旧在欢快的跳动着

16.根据课文，“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀？”这是一个（ ）。
A、 陈述句 B。感叹句 C.疑问句

17.根据课文，“沙-—沙——"是一个( )。
A。形容词 B.名词 C.拟声词

18.根据课文，树对鸟儿说：“再见了,小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”这一句应用（ )语气来读，读出依依惜别之情。
A.伤心、焦急 B.忧伤、难过 C。无奈、伤感、祈盼

19.根据课文，这篇课文赞美了（ )。
A。无私奉献的精神
B.信守诺言的品质；高尚的、令人荡气回肠的友情
C。保护环境，爱护树木

20、根据课文，“鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了.”中“对"的意思是（ ）
A.答话 B。向着,朝着 C。对面的

二、填空题（10题）
1. “yuán yě”的写法是原野。
2. “róng huà”的写法是融化。
3. “kǎn dǎo"的写法是砍倒。
4. “伐”字的汉字笔画是6画.(请用阿拉伯数字填写)
5. “拉”字的汉字笔画是8画。（请用阿拉伯数字填写）
6. “煤”字的汉字结构是左右。(请填入上下，左右或者半包围）
7. “卖”字的汉字结构是上下.（请填入上下,左右或者半包围）
8. 根据课文，“砍伐” 的近义词是砍倒.
9. 根据课文，“买" 的反义词是卖。
10. 根据课文，本文共有17个自然段。（请用阿拉伯数字填写)

三、 判断题（10题）
1. “锯”是一个多音字。（错）
2. “斧”不是一个多音字。（对）
3. “山谷”的读音是“sān gǔ”。（错）
4. “树”字的汉字笔画是9画。(对）
5. “shèng xià”的正确写法是“剩下”.（对）
6. “hán lěng"的正确写法是“寒冷”。(对)
7. “知”字的汉字结构是上下。（错）
8. “落”字的汉字结构是左右。（错）
9. 根据课文,“去年的树”代表的是曾经承诺的事情。（对）
10. 根据课文，当鸟儿回来时，树木不在了，说明树食言了。（错）

四、 连线题（10题）
1. 根据课文内容连线
往上看 环视
专心地看 回顾
低头向下看 俯视
向四周看 凝视
向后看 仰视

2. 根据课文内容连线
飞翔的 大地
翠绿的 天空
清澈的 鸟儿
广阔的 河水
广袤的 树枝

14小萝卜头的故事
教学目标：
知识与能力：
1、会写12个字，会认8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。
3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、运用所学的语言文字进行仿写。
过程与方法:
　　　　阅读法，讨论法等,与自身相结合来讨论。
情感态度与价值观：
　　　　学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点：
　　　1．复述课文.
　　　2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。
　　教学难点：
　　　　述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。

第一课时

　　教学目的：
　　　1．学会写“趣、奈"等12个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
　　　2．检查预习情况。
　　　3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
　　　4．学习1～11自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神.
　　教学重点：
　　　1．检查预习。
　　　2．初步了解课文的大致内容。
　　教学难点:
　　　　从哪些词句能够看出小萝卜头刻苦学习的?
　　教学流程：

　　(一）、导入新课:
　　　　同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后,想知道些什么?［同学们可能想知道很多事]
　　　　同学们想知道的事这么多,看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
　　　　小萝卜头-—中国革命史上最年轻的烈士,他叫宋振中，牺牲时,还不足9岁.1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的”囚衣",住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。　　
　　　　他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇,在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨.
　　　　"小萝卜头”在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。　
　　　　这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”
的故事。在他身上还发生了什么事情呢？我们
　　（二）检查预习，反馈交流。
　　　1．学生自由读课文，教师强调要求：
　　　　（1)读通课文，遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释.
　　　　(2）再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
　　　　(3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
　　　2．自由读文
　　　　　师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
　　　　　（同学们都读得很认真,下面请同学们读词语)
　　　3．反馈交流.
　　　　声音响亮地读一读（出示）
　　　　关押 牢房 懂事 继续 监狱 沉默 钉子 特务 囚犯 仇恨 愤怒 耽误 身躯
　　　　分小组读—-————齐读
　　　　师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？(指名说）
　　　　师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号,看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
　　（三）新授：
　　　　师:下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了小萝卜头学习的几个故事？哪几个故事？
　　　　［激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧！
　　　　第一件事情:小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。
　　　　第二件事情：罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》。
　　　　第三件事情：小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇.
　　　　第四件事情：黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识.
　　　　师：现在我们就开始具体的看看这几件事情。
　　　A。学习第一部分（1~11自然段）
　　　　　1．请你们自由朗读课文的第1～11自然段,思考：这一部分说了些什么？哪些词句看出小萝卜头学习刻苦?指名朗读，指名说。　
　　（重点指导朗读11自然段。)
　　　　　师：我们一起读读11自然段。想想：他为什么这么刻苦呢？（因为他要学好知识，成为坚强的共产党人）
　　　　　师:他在那样艰苦的环境下都这么刻苦，真是让人敬佩啊!
　　　　　我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读11自然段.
　　　　　自由读，指名读。
　　　　　2．齐读1～11自然段。
　　　　　带着自己的感受和我们刚才读11自然段的感情，我们一起来读读1~11自然段。
　　　　　3．师小结：还有三件关于小萝卜头学习的故事,我们下节课再学习.
　　（四）写字
　　　1．师重点讲解“懂、默"，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
　　　2．写字时注意书写规范。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：
　　　1．学会写剩下的生字。
　　　2．有感情地朗读全文。复述课文。
　　　3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？

　　　4．学习课文剩下的部分。
　　教学重点：
　　　1.精学课文12～16自然段，理解课文内容,能感情朗读.
　　　2.能够有感情地朗读课全文。复述课文.
　　　3.背诵《囚歌》
　　教学难点:
　　　　述说从小萝卜头的故事中,受到的启发.
　　教学流程：　　

　　(一）复习生字。抽读生字卡片。
　　（二）复习导入
　　　　　师：上节课我们知道了小萝卜头小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。还有三件事情，我们这节课接着学习。
　　（三)新授
　　　A．学习第二部分(12自然段)
　　　　1．自由读12自然段，思考这个自然段,讲了件什么事情？（罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》）
　　　　2．谁来为我们读读《囚歌》？指导朗读，并做简单的讲解。齐读。
　　　　3．指导朗读背诵。
　　　师：正当小萝卜头刻苦学习的时候,一件突如其来的事情发生了。
　　　B．学习第三部分(14~15自然段）
　　　师：发生了什么事情呢？
　　　小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情,要帮他们报仇。
　　　　指名读，齐读
　　　C．学习第四部分(16自然段）
　　　师：小萝卜头的老师都死了，他该怎么学习呢?默读最后一个部分，告诉我答案。
　　（黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。)
　　　齐读最后一部分
　　　D．讨论交流
　　　师：学到这里，从“小萝卜头"的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文,回答问题。
　　（四）拓展
　　　师：你想对小萝卜头说些什么呢?
　　（五）写字
　　　完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写
　　　结束语：就让我们以“小萝卜头"为榜样，刻苦学习，将来把我们的祖国建设得更加美好！